为期十天的老龄课开始了。
这个课是我从年初就一直盼着的。自从学习了ICD慢性整理无能课程后，我对其中的老龄专题课产生了极大的兴趣。
首先我是一个整理师，已经学习了CALO协会的一级课程，在现在老龄化的社会大背景下，这个课对我的从业会有很大帮助。
其次我的父母是接近八十岁高龄，服务好他们是我的责任也是我的愿望，我希望用更加专业的知识来帮助到他们。
再次我自己也是年过天命，在老龄的道路上加速前进。虽然还不算真正的老人，但是老化的情况已经出现在我的身上，我会感到更容易疲惫，熬夜需要更久的时间恢复精力，眼睛也开始老花。
非常感谢老师们为这次课程所做的工作，今年2月学习ICD课程结业时，我在报告中提到如果有纸质教材就好了，等我11月学习老龄课时，我就得到了这本学习配套材料。
我看到美国ICD慢整理无能研究所是不允许发布纸质课件的，但是老师们还是尽可能为我们提供了这么一份大纲性的材料，不仅听课更加方便，而且也更容易理解课程的内在联系。特别是后面翻译的量表，是非常实用的。
还有敬子老师的先导课，对老龄课的认证、学习资料的介绍、学习方式、在国内应用和开展的建议做了详细的说明，这一切都能看出来老师们对这个课程的用心。
目前我听了前两节课，我首要的感触是更好的理解了老年人所面临的困难。
我记得十年前我和一位快要退休的大姐聊天时，她说过一句话：你不要说你50岁的时候会怎样，等你到50岁的时候，你会发现你的想法会改变。
确实，当你年轻时，很难会理解年老的人在身体上面临着怎样的困难，也就难以理解他们的行为。可能你会知道他们老了，要对他们耐心一些，但是并不真正理解他们。
我这一年来在学习一些健康管理方面的课程，但是当我看到、听到老人在视力、听力出现问题时，他们所看到和听到的画面和声音，还是觉得我对老人面临的困难了解太少了，从而对他们的要求过高了。
比如我的妈妈现在牙齿不好，她吃东西就只能吃软烂的，如果我和她一起在外面吃饭，点菜就要非常注意。
第二个感触比较深的地方，是老师讲到：老年人并不愿意寻求帮助，他们会感到失去掌控感。
有时我想可能就是这种对掌控感的渴望，才让他们对非常多的物品不愿意放手，更不愿意子女对他们的生活方式指手画脚。
而且由于不够理解这一点，子女经常会出于孝心而为父母做一些他们并不愿意让你做的事情。
那么不管是作为一个子女来说，还是一个专业的整理师来说，我们更应该多看到老人的需求。
不是告诉他：“你应该怎么样。”（我曾经经常这样做，遭到我妈的无情diss）而是问：“你有什么需要？”或者问：“你有什么问题？可能我正好能够帮助你。”
第三个感触是，在更多了解老龄客户的身体状况的前提下，来帮助他们获得更安全、更自由的空间。
课程中提到把坚固的家具战略性的放置在房子各处可以为行动不便的老年人提供支持。
我们之前所学到的很多东西，都是如何让空间显的更大，比如家具靠墙放、尽量隐形等，或者家具用作划分空间的工具。
可是对老年人我们就要认识到家具的支持作用，甚至一堆你看着是垃圾的东西（1943年以来的杂志堆），其实对老人来说，可能是给了他安全感甚至就是他扶一把的工具，那我们就不能把这堆杂志一扔了之。
家具战略性的摆放，是需要了解老人的身体状况和生活习惯的。这个要耐心的询问和观察。
越学习越感觉，为老年人提供帮助是一件非常有价值的事情。至少能更好的帮助自己的父母家人，其次也可以让自己比较从容的面对老年的种种困难。
接下来还有四天课程和两次讨论，希望我能有更多的收获。
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