今年新初一，因为教育局的特殊原因，让学校的优生强制的去了新校区。剩下的这部分学生生活习惯和学习习惯一样有待提高。成绩更不用说，一些最基本的正方体的表面积、体积都不会算。第一次月考成绩出来，是我们从来没有出现过的成绩。
学校看到这样的成绩，十分着急。开始着手抓学生的行为习惯，不管是否合理。只要被拍了照片就扣掉班级相应的考核分数，治标不治本。每天要求教室的垃圾桶里垃圾不能超过三分之一；看到学生行为习惯不好不进行教育就把照片发到群里，通知班主任。每天看到的全是某班扣掉多少班级考核分数。让学校急功近利，变得越来越浮躁。
学生生活习惯和学习习惯的养成需要实践和时间，“实践”意味着我们要真正深入学生，了解学生。发现学生的不良习惯及时教育，并跟踪直至学生行为习惯养成。“时间“意味着学习是一个潜移默化的过程，我们需要等待，那会是立竿见影，学生立刻考出一个好成绩。
急功近利的教育受害者是学生，因为违背了人生长的规律，让学生没有了童年，没有了少年。学者张文字曾说“教育是一门慢的艺术”。浮躁的学校进行浮躁的教育，各种评比、课题、指标、任务、督导、检查、验收，压迫得老师窒息。可惜，似乎学校里没有人能听进去符合教育规律的话。
教育不就像种庄稼一样，揠苗助长最终颗粒无收。不嫌弃品种，该浇水时浇水，该施肥时施肥，每一天看似乎没有变化。但等待一段时间后，他们一定会长出他们该长出的样子：品种繁多，姹紫嫣红。这才是教育最好的姿态！
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