我和三岁小朋友在一起的这一年

临近学期末的时候，我就想着要梳理这一年工作的心路历程，今天，这学期小朋友们最后一天在园，明天就不再来了，小朋友们小班毕业了……写到这里，突然觉得非常遗憾，竟没有拍一张毕业照，小小的仪式感，是一种见证，是一种告别，也是一种期待。

2017年8月31日，我踏进了大巴山中的一所镇中心幼儿园，大面积的仿真草坪、蹦蹦床、迷宫、滑滑梯等大型玩具还有种满花草树木的植物角映入眼帘，随后找到两间自己的房子安顿下来，站在三楼，放眼望去，四周都是葱葱绿绿的山林，不远处还有一条小河，天空很蓝。

即将，在这里，经历未曾经历过的，体验未曾体验过的新生活……

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9月1日，开学第一天，我从来没有见过这么多人在一个空间里一起哭。啊啊啊，我要妈妈，我要爸爸，呜呜呜，婆婆……这便开启了和小朋友建立信任关系的第一天。

今天这个哭，明天那个哭，就这样孩子们适应新环境的日子里，心理总是充满着想念、担忧和不安，情绪总是波动着，这样基本上持续了两个多月。

我也适应着从过去2年面对电脑做事情调整到同时面对40多个活宝的状态。

在这个适应阶段里:

增进信任是核心。老师要感受孩子的感受，表达理解和关心。

（1） 通过个别孩子一对一的相处，安抚情绪，一起玩孩子喜欢的玩具，聊天，小游戏。

（2）营造温暖欢快的氛围，和孩子们一起玩简单的集体游戏，例如在音乐中开火车。

（3）将熟悉的小朋友安排在一起坐，并在玩游戏和玩玩具中，鼓励孩子接触新伙伴。

（4）带领孩子参观园内的环境，体验新玩具，增进幼儿对幼儿园的关注和记忆。

（5）在集体幼儿面前，通过变魔术、讲生动有趣的故事等方式，增进幼儿对老师的兴趣。

（6）多和孩子抱抱等亲近接触。

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在幼儿教育工作的一年中，我发现了我的兴趣，也是可以将我主要精力投入其中，更加专业成长的地方:

（1）语言领域，儿童文学。

故事，儿童诗，儿歌都非常的有意思。在这一年里，我常阅读该领域的书籍;在这一年里，和一个朋友一起更新了近280个睡前故事，每天分享给我们教的小朋友，在这过程里面，对于故事的认知和辨别能力不断提升，讲故事的能力也在提升。

儿童文学领域的学习和研究会持续进行。因为，这里有最纯粹的好奇心和疑惑; 这里有最贴近内心的最柔软的真实感受;这里有富有想象力的自由自在和趣味。

（2）健康领域，健康游戏与心理健康教育。

健康领域常以探索性游戏的方式促进幼儿爬、钻、跳、跑等能力发展。在这个过程中，我发现可以将我所学的心理学运用其中，从而由健康游戏延伸到心理素质提升，涉及规则意识、人际交往、团结合作、专注、情绪感受、面对困难等。

在小班第二学期集体游戏《踩影子》中，通过集体变队形、选择固定搭档踩影子、严格执行规则等方式，幼儿体验了团结合作、专注和规则。

中班时，可以更多的尝试、反复实践打磨和总结。

（3）艺术领域，绘画的魅力。

绘画我尚未真正学过，画的也不多，但绘画这种艺术形式我一直喜欢。

艺术并不仅在于技能层面的操作和展示，而是体验、欣赏、表达美的载体。对这点，我很赞成。而这种“美”不是一种绝对的狭隘的概念，而是有着丰富的感受，这种感受可以是愉快的、兴奋的、充满力量的，也可以是疑惑的、难过的、忧伤的。 艺术，是一种联结内心最真实感受的载体。可以在别人的作品里体验到自己的某些感受，可以欣赏作品里流露出的欢快，自己可以通过某种艺术形式表达自己丰富体验、感受、想法。

我相信我的理念非常珍贵和难得。 在这一年的工作里面，我常让幼儿自由绘画，我能感受到孩子们画笔下流露出的体验、想法，我用欣赏的眼光看待每一个孩子，我喜欢引导他们用语言讲述自己用画笔表达的内容，常会让我非常欣喜和惊讶，他的世界原来是那样的丰富。

绘画，又让我了解孩子更多的精彩。

在幼儿阶段，允许幼儿自由的用自己喜欢的艺术形式表达自己、老师传达自己的理解和欣赏是珍贵的，在这点的基础上，带领幼儿体验一些不同的表达方式，教幼儿学习一些具体的操作技能。

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简要记录可以继续运用的增进班级师幼、幼幼关系的方法:

（1） 设置师幼“悄悄话”时间。

（2）为每一个过生日的小朋友开展庆祝小仪式。

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我是深林小跳，这里是教育随笔记录，欢迎你分享你的感受和经验，一起交流，一起成长。