游乐场的一天

距离然然上次去游乐场已经有几个月了，她念叨了了好几次，今天终于如愿了！这个游乐场也比较符合我心意：无异味、没有声光电、人少，所以打算让她撒撒欢，好好玩！
　　然然是今天的第二个顾客，几波人来了又走，我们然然还在玩；我和爸爸熬不住轮流去吃饭，然然表示不饿还在玩；我和爸爸已经困得想睡觉了，然然表示不困依然在玩，直到爸爸已经绝望了，表示实在呆不住了，要出去转转，我没抱希望地随口问了一句：“爸爸要出去转转了，我们去不？”然然居然答应了！幸福来得太突然，我们都在想是不是听错了！赶紧给然然穿衣服，从游乐场出来了！
　　回顾游乐场里一天的经历，有以下两点思考：
　　一、然然为什么在游乐场里流连忘返？（可以引申为一堂课、一个游戏怎样设计吸引人？）
　　１.新鲜感。然然已经有几个月没有去游乐场了，对于所有游戏项目自然都感觉到很新鲜。因此讲课时的例子要时常更新，才能吸引学生的注意力。
　　２.成就感。今天是然然第一次将游乐场的所有项目都玩了个遍，而且除了刚开始的一两次，其余的都是自己独立完成，包括去和阿姨沟通找橡胶球，她自己都做的很出色，这让她有极大的成就感，既有征服游戏项目的快感，又有自己长大了可以独立做事的自豪感！因此课程设计时的问题或游戏设计时关卡的难度很重要，要让受众跳一跳脚能够得着，这样才能产生成就感，吸引人继续听（玩）
下去！
　　二、育儿过程中适当“缺席”很重要
　　然然第一次攀爬，我跟着后面，然然看着前面比她小的孩子有大人扶着爬上去，她边退缩边喊着我害怕，但还是想上去，最后我比前面那个大人还费力地把然然推了上去，因为然然整个人时抗拒的。第二次，我说我的手里端着盆，没法拽她，她就自己上去了。
　　还有然然过独木桥，这个项目然然只有很小的时候独立通过过，后来就一直让我牵着她走过去。今天第一次过她开始想要是以下的，但还是犹豫了，让我牵着她过去。第二次时她独立捡完橡胶球，端着盆回来，我假装在桥的这一头没有发现她，她居然端着盆自己小心翼翼的通过了独木桥！我不由得惊叹！
　　然然想玩滑梯，我在圆筒的另一边一时过不去，就让爸爸到滑梯的尽头接她，爸爸不以为然地说：然然自己可以的！我还很担心，但也只能交代然然身体前倾，然后、然后、然然就自己嗖地一下子滑了下去，头发都兴奋地竖起来了（静电），然后就一遍一遍自己玩起来！我也很兴奋，有种突然发现女儿好厉害的赶脚！
　　其实当面对一些未知或一些有难度的事情的时候，每个人心里或多或少都会有一些恐惧，当知道自己有所依靠时，这份恐惧就会被放大，趋利避害的小我就会自动寻求帮助，以顺利通过；当发现自己无所依托时，自己的潜能就会被激发出来！因此做为家长我们要适当“缺席”，适时放手，这样才能保证孩子在离开我们时，独立生活的更好！

2017育儿笔记（300-13）