“没有爱，就没有教育。”在她三十年的教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这三十年，是让她刻骨铭心、倍感充实岁月，也是阳光与风雨同在、泪水与欢笑共存的岁月。这三十年，她有二十多年是在毕业班陪学生度过的，每一天和孩子们在紧张而又充实的时光中度过，不觉然间，已是三十年。
真诚，与学生共处的法宝
对许多教师来说，九年级难带辛苦。应对这样的难题，总得有人来解决吧，否则，基础教育该从哪里开始呢？记得刚参加工作的她就毫不犹豫地理解了这个重担，从此开始了她的九年级的英语生涯。
刚开始，学生对她还是有顾忌的，胆子大的不理不睬，胆子小的干脆躲到一边。虽说是初中生可孩子们就是这么的纯真，一点都不遮遮掩掩。她没有气馁，在课堂上尽力地做到严厉中带有和蔼，在课余时间尽可能地做到可亲。久而久之，孩子们被她融化，渐渐地愿意和她在一齐了，一到她上课，都很带劲，都想用心地表现自己；真诚，使她与学生的距离一步步缩短，真诚，让她和学生融入一齐。只有与学生平等相处，教学工作就会变得简单自如。
真心，与学生交心的先决
浇树浇根，育人育心。教育艺术就是爱的艺术；爱是沟通师生心灵的桥梁。她觉得，既使学习再不好的学生，他们也是有血、有肉、有情感的，只有老师以爱心、诚心去感化他们，那怕是一块铁，也会被捂热的。心怀学生，给他们更多的关心、耐心，多一份职责，做一个点亮心灵明灯的有心人，就必须会取得好的效果。
任何感情的付出与回报都是相互的，在师生间也是一样。当她把爱奉献给孩子们的同时，她也真正得到了学生们的爱。
卜金娥老师是个严中有爱的好老师。她带着一颗火热的心来教育自己才学生，她对学生要求严格，她的严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。她对学生的严格要求是出于真诚的爱。她的办公桌抽屉了就经常备有一个针线包，发现有同学的衣服扣子掉了，她能及时的给学生钉上。 “严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶”。学习时，学生能严格按照我的要求去做，绝不马虎；活动时，她和学生似朋友般有说有笑。学生自然能理解我、她在工作时的“严”即是对他们的爱，也教会了学生什么是责任感。
从那以后，她每一天总会用微笑应对每一位学生。课上从不吝啬赞美之词，及时给学生以鼓励；放学后，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活儿与学生道别。她觉得她在学生面前不仅仅仅是老师，更是他们的朋友。
时间长了，她发现自己与学生之间的关系是那样的平等和谐。更让她惊奇的是学生与学生之间也是那样的礼貌、谦让，每一个学生都拥有一种用心向上的心态，他们对老师更是充满融融的爱意。
真爱，在这里延伸
冰心老人以前说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，老师付出的不仅仅仅是心血，更多的是爱。没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。
爱是阳光，能够把坚冰融化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。人们常说教师的事业是叶的事业，也是爱的事业。只要有爱，人与人之间将会到达和谐圆满，师生之间将会到达互敬互爱。
在校园这块净土里，她们要不断地撒播爱的种子，更重要的是，要让爱在那里延伸……
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