12.5

        19.阅读是对学习困难学生进行智育的重要手段。

        摘抄：这里指的是那些很艰难、很缓慢的感知、理解和识记所学的材料的学生：一样东西还没弄懂，另一样东西就该到要学了；刚刚学会这一样，另一样就已经忘记了。经过周密考虑的、有预见地、有组织地让学习较差的学生阅读一些科普读物，这是教师要关心的一件大事。实质上，在学校生活实践中称之为对后进生的个别施教的的工作，其要点正在于此。

        我们学校方面，就很重视阅读，在第一次家长会上也多次强调，阅读是要丰富孩子们的知识面，是要让孩子们对事物可以有更好的见地，而不仅仅是为了三年级开始的阅读考试。老师们也要进行阅读，才能不断丰富自己的积累，不断的让自己充电，才能有一瓢水教给孩子。孩子的阅读兴趣是需要培养的，现在有的家长认为孩子的课本知识都没学好，怎么学习课外知识？这种想法是片面的，不妥当的。正是因为孩子对知识没有足够的敏感度，才会让孩子多读书，培养学习的习惯，培养学习的兴趣，并且，多看一些与课本知识有关联的书，更能让孩子们在学习课本知识时做到旁征博引，能够更好的培养孩子的信心。

        本次座位轮换之后，感觉还不错，把最后一排跳到前面，上课时窃窃私语的现象就少了很多。希望孩子们保持住，课堂认真听讲。

        下午考了一份古诗的达标测试题，感觉孩子们只会背，不会做题，效果不理想，单独叫到讲台前，什么都会背，就是不知道怎么下笔，好记性不如烂笔头这句话原来真的可以用在不同的语境下啊！

        这几个周直到未来的几个周的工作都很多，很杂，在办公室一中午，连十分之一都没有完成，且任务还在不断下发中。晚上又发了一张纸，明天要收起回执进行数据统计，希望不要拖拖拉拉，明天一次性的交上！！！