最近以来我一直在追求自己的创新，比如教《愚公移山》我就想着给学生讲什么是寓言；教《女娲造人》，就讲什么是神话；教《皇帝的新装》就告诉孩子什么是童话、童话的特点。我是抱着这个目的来设计教学的，因为教什么永远比怎么教更重要。可是今天我深刻地反思，我给孩子们究竟带来了什么？
《愚公移山》讲完了，孩子们却不是知道了这篇文章告诉我们的道理？
《女娲造人》讲完了，又带给孩子哪些思想上的启示呢？
《皇帝的新装》上了，孩子们又获得了什么？仅仅是童话知识，童话的特点吗？
学生要这些知识干什么呢？我没有给他们更多的童话，也没有进行更深入地引导。
此刻才深刻意识到语文的工具性与人文性，我们应该两手抓，如果一节课仅仅带给学生知识的启蒙，却没有思想的引领，没有接地气的内容，我想就不是教语文了。
因此，语文的创新首先要抓住它的人文性和工具性，还应该体现他的高效率。这种创新之后，学生在知识、能力、方法等方面都应该有所提升，我想这才是创新的魂。因为我们的创新总要在某一方面超过以往。如果以往是借助课文教给孩子什么，那今天我们就要教给他们更多的内容，我们的手段要更新。也许一节课只完成其中一个目标：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，但是文章讲完后，应该完成所有的目标，这就是我们的教学目的。
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