幼儿 绘画

    近期学习儿童绘画心理学，对幼儿的绘画，特别是3岁以下宝宝的涂鸦，有了进一步的认识。

    之前看我身边小宝宝，在早教班的艺术学习，认为都是胡乱涂画的，没有意义的；特别是我的孙子，2岁左右才可以拿好画笔；画出来的线条，根本连流畅都达不到，有什么意义呢？

    通过学习才知道，原来绘画作为一种图语，具有与口语相似的性质和功能，是儿童认识世界和进行交流的手段和工具；同时，绘画还被当作儿童内部心理状态的，视觉表征来被研究。

      也就是说，儿童绘画的表现特点，和表达方式不同；不能按照成人艺术的标准，或者说是原来写实主义临摹现实的观点，来看待儿童画。比如，儿童在模仿现实物体时，画人画物不够写实，等等。

    绘画是人类的一种独特的活动，这种独特的符号形式，证明了人类心智发展的属性和成就；而儿童绘画，需要关注绘画活动过程本身，关注过程中儿童表现出的创造性特征，等等。

    因为，绘画不同于口语的是，幼儿学习口语有成人提供现成说话的范例，他只要跟着呀呀学语就可以了；而绘画则不能，在自然环境和人文环境中，没有这样相应的范例；因为，严格意义上来说，平整的纸张以及画出的线条、圆点及其工具，与现实世界中的任何物体都是不对应的。

    所以，儿童绘画的意义，更多体现在发现幼儿认知发展潜能上，可以作为一种儿童认知地图，研究儿童心理生活状态；以及将儿童绘画当作认识儿童情绪状况的镜子，了解儿童情感生活需要；

      当然，注重儿童绘画创作过程中的创造性思维，也是非常好的途径和方式。。

    现在我再来看我孙子的涂鸦，我不再带着成人的特定眼光，评价说是乱涂乱画，而是欣赏的认同他随意描画出的点、线、圈；发现他比以前画的线条更加流畅了，之前那些无意图无预期的，纯粹手部的机械运动，已经变成他自言自语的故事中的道路、人物了。。

    如果我早一点学习，可能对他的兴趣保护会更好吧……