2019年11月底，跟随葫芦妈学习PET三天，感触颇深，零散的时间整理了一下我学习到的精髓。
葫芦妈的课堂，把PET概念和后现代心理的概念充分融合在一起，将课堂很大程度上交给学员，互动性很强，激发我们主动体验的积极性，自然而然的启发大家思考，带领大家自我觉察，自我探索。整个教授的过程，倾听与积极倾听，体验式教学，大量练习讨论，大量案例，价值观传递等等，就是一个很好的运用PET思维的示范过程。
学习PET具体感受:
1.PET是处理关系的沟通技能，帮助获得真正有益并促进成长的人际关系的沟通能力。
2.把抽象的、复杂的情感和关系可视化，图像化，具体化，让脑中很容易呈现出清晰具体的问题关键因素，从而采取不同沟通技能。
3.运用PET处理与外界的关系之前，先处理与自己的内在关系。觉察愿意改变的心是前提，自由书写就是让我们先看见自己的需求，处理与自己的关系，倾听自己。PET我信息技术，也特别适用于梳理自己的内在需求，同样也会给自己赋能。
4.积极的在生活中寻找关系里的闪光点，并运用我信息技术不断的表达，给关系存钱罐不断存钱。
5.对价值观的冲突，我们可以多层面多角度的来理解和面对。
后现代，PET，正面管教区别:
视角不一样:正面管教更侧重通过如何与孩子沟通，来有助于发展孩子在责任感、归属感与价值感或生活必备技能、解决问题等一系列方面的能力。教授过程也太一样，正面管教更注重一系列的体验式教学让家长直接参与，体验，感受，反思和领悟，最大程度把课堂交给体验者，这种体验式教学流程严格标准化，帮助新手不易走偏。
PET的视角是从关系角度出发，处理在不同关系中的不同情感的沟通技能，帮助获得真正有益并促进成长的关系的能力。PET不仅仅是关于处理与孩子之间的关系，适用于所有关系，包括夫妻关系，工作关系，自己的关系。
而这两者，都有深深的后现代的底蕴，在关系中都是基于尊重，理解，信任，敞开，好奇，接纳，欣赏的态度。两者都始于觉察。
所以，后现代的理念、正面管教和PET完全可以结合一起使用，来处理实际生活中的各种问题各种关系。讲师也可以充分融合各方精髓，形成自己独有的教授方式。
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