班级实行民主管理的关键是师生平等！

        在认真聆听了李老师所授的《班级民主管理》一课后，针对班级实行民主管理的关键是什么，我陷入了深思……

李老师讲到班级进行民主管理时要有一个前提，就是一个集体中应该有健康的、平等的人际关系。这种人际关系不仅包括学生与学生之间，也包括教师与学生之间的关系。

      李老师还提到学生与学生之间人际关系的“平等”指的是尊严的平等、人格的平等、思考权的平等。要让每一个学生都能深刻感受到：因为同在蓝天下，所以每一个人都是一个大写的人！

      苏霍姆林斯基曾说过：共产主义教育的英明和真正的人道主义精神就在于，要在每一个人（毫不例外地每一个人）的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。李老师提到唯有使每个学生成为这样的战士，平等意识才能真正渗入他们的心灵，成为理性的认识，而不是一种礼貌和敷衍。所以学生与学生之间的人际关系的“平等”，就显得十分重要！

      我认为班级实行民主管理的关键还在于平等的师生关系。即李老师提到平等的师生关系是指老师与学生在权利上（思考的权利、发问的权利）是平等的。

        我非常赞同李老师的观点：老师和学生之间是可以相互学习的。大多时候是学生向老师学习，但有时候老师也可以向学生学习。

      李老师提到师生平等可以体现在：首先要有一颗童心，因为老师自己整个身心都与学生融为一体，是师生平等的感情基础。其次，老师要勤于与学生一起交流知识、争鸣观点等，学生可以指出老师做的欠妥当的地方，是师生平等的思想基础。再次，教师要勇于向学生无情的解剖自己，甚至在学生面前展示自己“不光彩”的一面，这是师生平等的一种表现等。

      就如李老师讲到号召全班同学共同起草适合自己班级实际的班规，并明确规定：班规面前，人人平等！班上任何人（包括班主任自己）既是守“法”者，又是执“法”人！面对《班规》，人人都有权利，同时人人有都没有特权。如此一来，师生关系的平等便彰显的淋漓尽致了！

        是呀！俗话说：亲其师，方能信其道！只有让学生们感受到充分的平等——尊严的平等、人格的平等、思考权的平等、发问权的平等，学生们才能从内心里认可和信服教师，从而去亲近教师，如此良性循环，教师想要实行班级的民主管理，便是得心应手了！

      诚然，要想在班级实行真正的民主，唯有把教师自己当做班集体的一员，与班级的学生一同成长，一同经历，共同陪伴，真正意义上实现师生之间人际关系的平等，实行班级民主管理才会有的放矢！更是班级实行民主管理的关键之所在！