1.写作动机是想要写作。
随着数字化和社会化新媒体实践的兴起，写作的概念得到了扩展。
媒体生产者和消费者集于一身。
现在，学生们比以往任何时候都写得多，但仅限于新媒体平台。
世界已经改变，写作也是如此。
在学校，很多学生并没有被激励学习写作或写作。
新媒体写作可以激励学生，它具有社会性，创造性，平等性和数字化。——可以自己找图片，选音乐。可以不限制年龄，十岁的孩子就可以独立完成。数字化对于青少年而言，更为熟悉。
为了能够完全融入新媒体文化，学生们需要学习基本写作技能外的新型写作技能。所以这就要求学生拥有更多的写作技能。我们希望他们是主动的写作者。
我把六个技能分为不同方面：
1.技术技能：在新媒体环境下写作，需要路北使用不同设备，不短变化的应用程序，丰富网络环境的能力。
2+多模态写作技能：文本从文字符号，扩展到视觉，听觉和各类审美元素。多模式作家是一个创造性的设计师，需要具备在不同平台的写作能力。各种不同写作的题材对技能要求不同。
新媒体写作技能。
2.社交技能：个人技能发展为社交技能。写作意味着活跃于网络社交媒体文化中，文本通常是在协作过程中完成的。
3.宣传技巧：公开意味着作者需要苟同既能，熟悉社会实践，文本报装和行销，法律和法规对在线出版的监管。
4.公共技能：网络写作总是公开且难以爱妃删除的。
5.多任务处理和集中注意力的技巧：在这两者间切换是一项重要的能力。
6.创新能力；在新的媒体环境下。新平台红盾哦哦模式写作，作者需要不断吸引读者的创新设计师。
一case
1.再facebook上进行学习和获取任务，小组合作可通过对话获得老师的帮助。
2.正在学习何必创作理论和创作课程，最终的作品是专业的说唱歌词。
3.教师时饶舌歌手，也是创意写作的博士生。
不同小组分工合作会走两次线下沟通，为何必配数字音乐。安防并为其制作视频，最后将音乐上传到网站。
这门课程会激励学生们，探索模拟认生游戏幻境，理解游戏中的故事和人物是如何构成的。
case2
在博客上合作完成喜剧小说，所有参与者都有平等的出版权。
每个月生得电脑里都有模拟人生电子游戏许可证。
学生们通过博客学习脚本……
奥蒂卡俪巴
一点四十开始：
自我介绍。老师和孩子们。四个英语介绍。
写作说明
课前准备：学生们提前用手机拍下他们觉得有趣或有意义的事情。
现场分为三组。每组有40分钟的时间合作，编写一片多模式文章，文章需要围绕以下问题：
1.今天什么事情让你开心？为什么？
2.你今天学了什么有趣的东西吗？请解释说明。
3.给你的文本一个标题，总结你的主要信息。
今天的写作，团队式的多媒体写作。听起来复杂，其实很简单。而且你们已经开始这样写作了。写作包括文字写作，还包括图片，音频或者视频。至少搭配两种。就像发朋友圈，有图有文字。
我们今天的写作就是微信朋友圈。
①多模式的意思是，为了传递你的信息，你还必须使用文字以外的其他模式，以今天的任务为例，需要使用文字，表情符合与照片或者视频结合，发到朋友圈。
②你们都已经被添加到一个微信群了，如果你需要任何建议，你可以在群内寻求帮助，同组组员或者其他小组成员都可以给你提供帮助和指导，如果需要任何建议，可以在群内寻求帮助。
③以发朋友圈的形式向另外两组展示你的最终文本，请其他组成员通过留言的形式给你们租一些反馈，之后你仍然可以修改文本，并将修改过的文本再发一条新的朋友圈，但请不必删除前一条朋友圈信息每个小组有10分钟的时间向观众展示你的作品，并在展示够回答以下问题：
你们是如何组织你们工作的？
你们遇到货什么挑战？你是如何解决的？
你们觉得这中写作怎么样？
他们用游戏作为自己写作的灵感来源，为游戏创造人物和叙事脚本。
老师也是写作者之一，参与者可以不断向其他人提供反馈。
新的写作技巧—演示—激励和21世纪的技能
社交—协作写作，团队合作，聊天交流，协作解决问题，给予和接收朋辈反馈。
创新—学生有很多选择表达自己，任务是基于他们自己熟悉的照片或者感受进行多模态写作及创作。
平等：教师更像一个导师。学生自由表达自己的思想和想法，在互联网上发表自己的文本和声音。
数字化：学生们使用的技术和校外生活中的一样。（手机，微信，多模式创作）
回答：集体使用。学会明智使用多媒体设备。
孩子的阅读能力和写作能力可能发展得不太好。
回答：常规写作和新媒体写作，哪个更基础。
写作就是基础。
问题：
新媒体写作实施多少年了？孩子们不爱在学校写作的情况有所改观。
新媒体写作的实施是大范围还是小范围？
在一个具体的学校，电子新媒体写作和纸质写作大概占的比例是多少？
1.新媒体写作是常态，还是只是其中的一小部分。因为如果经常使用电子产品写作，学生的书写能力普遍比较差。
2.新媒体写作主要是兴趣写作，交际写作只是写作很小的一部分。但是很多写作是要在安静的环境下面对自己内心的写作。
时间：2012年。前二十年有多媒体课堂，但没有多媒体写作。成果，学生孩子们更感兴趣。文字书写能力和多媒体写作能力都有提高。
范围：低年级更多的使用多媒体写作。高年级的更多使用传统写作。考试也有分析图文，考试也会加入新媒体写作。
问：新媒体写作要看反馈。具有传播性。中小学考虑技能性还是传播性？最主要的目的是什么？
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