今天，我们听了网上李老师执教的《荷叶圆圆》，这篇课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。这节课有以下几点特点：
一、有层次地、反复地进行识字教学：
一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，李老师在识字教学中，对生字的识记采用反复重现生字的方法。从字到词，循序渐进。为了调动孩子们的积极性，她设计了许多认读生字的方式，如：带拼音齐读，小老师带读，开火车认读，想部首，说结构等的形式进行再现。
二、阅读教学“以读为本”，重视读的实践过程：
对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，师揭题后，就以“课文写了哪些小伙伴，他们各把荷叶当作什么？”这一问题，让学生借助拼音自由读一遍课文；在此基础上，李老师又进行了一次范读，为孩子的深情朗读打下了坚实的基础。在教学“小水珠”段落时，老师抓住“摇篮”，通过老师的语言渲染，创设情境，让孩子体验到摇篮所带来的舒适感，从而使学生能够通过朗读表达出真实的情感。
三、书写指导，深思熟虑
在指导学生书写时，李老师选择了了“亮”,“机”和“朵”，这样的设计非常巧妙。这三个字都有一个共同点，含有“几” ，却又有着细微的差别，通过比较，使学生养成细心观察的习惯，为今后孩子逐渐脱离老师的教，变为自主地学。
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