安徽安庆十里中心学校汪琼
正因为认定隔代教育存在问题，近两年时间，见机行事地跟何妈打电话，希望他们回老家找工作：一来孩子不会因为长期留守而造成看不见的心理伤害，二来日子也可以过下去。何妈再三权衡之后，放弃浙江非常赚钱的早点店，回到老家做其他生意。小何呢，这个之前在校园见到老师都躲到爷爷背后的小可怜，慢慢成为哪怕被批评也乐呵呵接受的小精灵。
这点甜头，鼓舞着我不断劝说离乡者为了孩子重返家乡，尤其对睿智姐弟俩的父母。这俩孩，姐姐睿能干，班级大小事做得妥妥帖帖的，有时上课忘记带教具，我眼神还未动，她已冲出教室，火速从办公室取回我忘记的物品。但，更多的问题藏在她看似无辜的神情背后，时隐时现……父母为了让她带弟弟，甚至让她晚一年上学。弟弟智号称闪电王子，那次运动会举行运乒乓球团体赛，前面同学不断掉球，交接又失误，竞争对手甩我们一大截，整个班已做好接受失败的准备。哪知最后一棒的智，一边稳稳用球拍将乒乓球托在胸前，一边甩开长腿飞奔，竟然险胜——以一秒的优势。可是呢，智身上的衣服从来看不清颜色，作业常常像垃圾桶里捡回来的。父母常年在外打工，孩子完全丢给不识字的奶奶，很多问题隐而未发！心痛小孩和老人，自己的精力也有限，锲而不舍地轮番给姐弟俩父母打电话、发短信，身边或新闻上关于教育的好例子、坏故事说了几箩筐，无效！三年了，我的支教期都快结束了，睿妈妈手动了手术，需在家休养，才答应留下来陪孩子。我当成一个喜讯跟班级授课老师分享，总觉得明知不可为而为之的事，抱着哪怕一点点的希望去努力，可能真有转机也说不定。但事实迅速、狠狠地打脸，这位妈妈连孩子都不告之的情况下，回了上海，还在qq留言和我打马虎眼，装成自己还在家。
将我从愤怒和绝望中救起的还是睿智的奶奶。老人家个子高高的，生活的重担早让她弯腰驼背，整个人干瘦干瘦的，但眼神还是清澈的，说话也是不急不缓。她反过头来劝我：“汪老师，我知道你是为孩子好，但让他们回来也没有！过年时他们不在家嘛，不是打牌就是玩手机，我叫他们看看孩子的作业，没一个人动，孩子反而跟着学坏了。他们对孩子不上心，指望不上的。”我记起来了，姐弟俩寒假作业简直惨不忍睹。老人没文化，但看问题比我这有文化的老师厉害多了！
我盯着老人风霜遍布却百般忍耐、瘦骨嶙峋的脸，瞬间顿悟长期困扰所在：我们坚定认为隔代教育存在问题，很多精力都用来劝说和期待孩子父母有所改变，却没有想过父母这一代如果自身存在问题，可能有时候、某些方面还不如祖父母这一代。班上有个特别小孩，一年级时不知轻重地踢了智的小鸟。当时全校都认为这是大事故，我也准备承担一切后果，农村重男轻女思想尤其严重，伤了小鸟那还得了？后来去医院检查了几次，治疗一段时间后，智的疼痛感消逝，小便也正常了。智的奶奶除了医药费，连赔偿费都没有找对方家长要。她说：“小孩子之间哪有那么好啊，没事就好！我们家智也是个皮猴。老师你们也忙，也不能二十四小时看着。那孩子是不知轻重，又不是故意的。”因为各种限制，孩子的作业家长常常辅导不了，有时不得不额外花点时间统一指导、逐个订正，在外等着的家长难免有怨言。智的奶奶却肯当众为我说句公道话：“我们一个字不识，如果不是老师一点一点教，我们孩子要废掉哦！”
这些话传到我耳朵里，难免有一种被体谅的暖缓缓流过！看来，“隔代教育一定有问题”，这句话未免太过武断！良好的家庭教育必要条件很多：家人的养育，家长的文化水平，家庭的经济等。可对于农村留守儿童而言，为了生存，这一切，年轻的父母统统顾不上，或者虽能兼顾却觉得没有挣钱重要，养育的责任全部落在祖父母或外祖父母身上。而这一代老人，辛苦养育孙辈同时，还得忍受社会各种偏见。细细想来，孩子成长最重要的环境是养育者的人品与心态，像睿智奶奶这样的老人，一辈子吃苦，性格却忍耐豁达，为人处世通情达理，对孙辈无私无我地疼爱，对自小就被现实放任或放弃的小孩而言，那是一生的冬暖夏凉。记得儿时夜幕四起，奶奶唤我归家的声音穿越整个村庄的上空，回荡进我的耳际，至今不绝……一生坎坷的萧红，绝笔之作《边城》，致敬的是她此生最重要的光源——祖父。《红楼梦》里，如果没有贾母拦着，贾宝玉很可能被教条和制度异化的贾政活活打死！对年幼的孩子而言，最重要的也许不是玩具，不是书籍，不是唱歌跳舞绘画钢琴等十八般武艺，而是无穷的爱，无限的信任，无尽的谅解吧？这样，哪怕立根原在破岩中，也会咬定青山不放松吧？
非隔代教育难道就没有问题吗？网络、新闻略略浏览，睿智父母的举动真是小巫见大巫！前段时间，17岁的上海男孩，从妈妈车上冲下来，没有半秒犹豫地从桥上跳下去，结束自己仅有的生命，任他妈妈怎样在马路上呼天抢地，也不见不闻了！17年，不知孩子究竟听了多少要求、指责、批评、攻击的话，才被一根稻草彻底摧毁？不要忘了，这些话还占据着“爱你，为你好，为你牺牲一切”这样的道德制高点，孩子任何反抗估计都会招来更猛烈的暴风雨！也许？或者可能？逼死孩子的，不是他妈妈，而是潜意识中骨鲠在喉的那个词、那个身份——职高学生！过度功利的教育哪里还容爱转个身？拐个弯？哪里还鼓励生命在不断探索中慢慢长成自己的样子？
当然，悲剧再怎么惨烈，也不能、不该从普遍意义上否认父母这一代对子女教育的天然优势，尤其是生活在城市的家庭。陪伴不遗余力，文凭高高在上，经济再怎么也不至于捉襟见肘，方法更是紧跟时代。只是，如果教育的着力点只在枝干花果，而不在根与土壤，越使力，很可能适得其反。拔苗助长从来不只是寓言，怕输在起跑线上，幼儿园开始识字、学拼音、做算术题；要进重点大学就得先进重点中学，要进重点中学就得先进重点小学，要进重点小学就得进优质幼儿园，要进优质幼儿园三岁之前的教育绝对不可以掉以轻心，每一环都必须紧紧卡住上一环，环环相扣，扣得弱小的生命连喘息的机会。相对于迫在眉睫、千钧一发的成绩，成长几无立足之地，何谈爱与体谅？父母们为此辛苦、焦虑、躁狂，听不进任何劝，无可奈何却振振有词：“大家都这样，我能有什么办法呢？”这，还仅仅是考试这一环，家庭这一层面，其他呢……常年生活在于此于斯，我们给到孩子究竟是什么，怕是罄竹难书吧？
还是回到隔代教育的问题。因为刹那的顿悟，对睿智的父母，我彻底断了任何妄想，虽然孩子成长的很多东西老人给不了，但老人能给的——无论对她自己还是睿智，都是最珍贵的！我对姐弟俩说：“父母已经给了你们生命，他们也得挣钱养家，奶奶将你们照顾得很好！其余的，就靠我们自己吧！”将成长的责任自己承担起来，也是成长的最佳途径，姐弟俩之前存在的隐患，也在逐渐调整中。孩子需要教育，但最好的教育是自我教育，如果他们被默默守护，如果自我能被悄悄唤醒，生命就能发挥它的本能——成长！
我们班，溺爱孙子，当我面指桑骂槐的老人也不是没有；为了孩子，放弃丰厚收入的何妈成了榜样；初中没有读完，却三年坚持陪着孩子阅读，直到孩子成为书虫的王妈固然响当当；半生埋怨，成功将孩子熏染成一脸苦相、没了自信的妈妈，也是石头难开花……城乡两种教育经历，复杂交织的教育图景，让我逐渐领悟：绝对不要用代际、阶层、城乡等简单的二元对立思维去定义教育，描述教育，但教育的确需要所有人一生悬命般地思考：什么是教育？
教育，就是对生命的看见、懂得、成全，包括自己和他人！所有的教育都存在问题，没有问题的教育几乎不存在，但做好教育的前提永远是——先教育好自己！
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