如果说学习是快乐的话，相信所有的人都会嗤之以鼻：枯燥乏味辛苦的事情怎么能够快乐得起来？可是，孩子的学习之旅那么漫长，如果长大以后没有美好的童年回忆，那将是教育者的悲哀。想要给孩子创造回忆，那就得让学习变得好玩。学习能不能好玩一点？真是值得每位老师思考的一个很重要的问题。学习好玩，学生就会感兴趣，就会主动积极参与。
拼音学习让孩子、老师、父母烦恼，在大人看来挺容易的事，在孩子那里变得异常艰难。声母、韵母、整体认读音节的掌握是有一定规律的，而感性思维占优势的孩子根本发现不了大人所谓的规律，所以相近的拼音混淆在一起，拼读时张冠李戴十分正常。怎么办？问题不解决，拦路虎赶不跑，就会极大地挫伤孩子学习的自信心。
有了前期认读名字的经历（连蒙带猜地将那些复杂的字装进脑子里，运用定位识字先混个脸熟），字音的准确性（声调）没有问题了。如果把全班同学的名字拼出来，让孩子在拼读的过程中巩固声韵母和整体认读音节，会不会有效果？
上周末，宝爸宝妈们帮我实践了这个从未实施过的伟大计划，孩子们在家练习了拼读名字，并圈画了整体认读音节。昨晚，我将名字墙换成了拼音。至此，我就没有清闲过，走到哪里都会被围追堵截，要我验证拼读过关。
今天早餐后去教室，拼音名字墙前挤满了人，好听的故事开始了，人家仍然不愿意回到座位，搞得我挺失落的，不得不强行把他们赶回座位，逼着听故事。嗨，老师有时候挺过分呢！但是，阅读训练也很重要啊，这也是一项重要的计划。什么时间做什么事，我们总得搞搞清楚。
课间操后、下课后，我都被热情的、争强好胜的孩子拽着脱不了身。为了保护孩子的积极性，将这项伟大的工程顺利进行下去，早上最后一节课提出了要求：我亲自示范怎样叫流畅的拼读，告诉孩子们达不到要求的不能过关；第二，老师没有三头六臂，一个一个地检查忙不过来，可以找小老师（已经过关的陆柏睿、何紫绮、吴峻驰）检查过关；第三，过关后我在学情反馈里登记，周五统一发荣誉卡；第四，保护拼音墙，认读时不要挨得太近，不用小手去扯翻起来的边角。
将学习和闯关游戏有机结合，争取更多好玩的活动，给孩子们留下有意思的童年回忆。
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