开学这三个多月，我听到的告状应该不低于30次吧！（我也不确定我的估数准不准。）
最开始娃娃们和我还不是很熟，第一个月来告状的比较少，慢慢地我们熟络起来了，越来越多的孩子除了给班主任告状，逐渐开始转战到我这里了。
下课了，
“谭老师，他上课拿我的铅笔不还给我！”
“谭老师，他用手抓我的脸！”
“谭老师，我的手被他用桌子夹住了！”
……
上课前，
“谭老师，他们两个在厕所玩儿！”
“谭老师，他还没有交作业！”
“谭老师，他把她弄哭了！”
……
等等如此，仿佛如果给他们足够长的时间他们也能每天给我讲不同的小状况。
最开始，出于“不熟”和职业道德促使我产生的爱心，我每一次都会认真地听具体事由，然后帮助他们解决，但是慢慢我发现，这种事情用我这种方式是解决不了的，因为他们好像就觉得出了问题有老师来搞定，自己不用负责任。
亮姐分享过一个故事，两个小朋友发生矛盾，然后让他们俩自己讲经过，在你一言我一语中，俩小孩儿自己都笑了出来。其实小孩子哪有什么真正的矛盾，在我看来都是不想让自己吃亏。
还有一点应该纠正的点，有些孩子来告状是为了让老师知道谁谁谁犯了什么错，好像自己就能够得到表扬，我从来没有表扬过任何一个来告状的孩子，以前也没有很好的应对方法。
后来老余给了我启发。
现在只要有娃娃来告状，我就直接问他“那你提醒他了吗？”“那你帮助他了吗？”
我发现，孩子们听到这样的反问，往往反应就是愣住，然后开始自己弱弱地说没有。
慢慢地，有些孩子越来越少来告状了，不过还是少数一根筋的娃娃，见到状况就来说。
有一次下课，我连续听到了三个娃娃来告状，于是上课前，我严肃地说“你们来给老师告状，是想让老师怎么做呢？去惩罚他吗？还是表扬你呢？老师都不会做，老师只想知道你发现同学在做不好的事情的时候你有没有帮助他，如果你帮助了，你可以骄傲地来告诉我，我一定好好地表扬你、夸奖你，因为你是一个懂得帮助他人的孩子。”
其实我不确定我说的会不会太过，但是当下我确实就是想告诉孩子们这些话。
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