塞根板Ⅰ
教学时，十进位和连续数交替进行
依然还是先认识量，再认识数字和数名
示范一
步骤：
1先只拿珠子，只示范珠子
2先复习珠子是多少，这是几？再让儿童摆成三角形
3这是10，上面一共有多少个珠子？
4这是一，十和一合起来是 ？十一（动作：将一颗珠子摆在竖放的十后面排列）
5同理十二和十三
6名称练习11-13，请你把...放在...，请你数一数......请你帮我建构一个12，这是多少？13
7这是四，这是十，十和四合起来是十四
依次14，15，16
8三阶段教学法
917，18，19
10三阶段教学法
工作目标：任意一个数字都能很快拿出它的量
示范二
步骤：
1前几天我们练习了塞根板1数量的工作，今天我们要练习数字的工作
2我们把它拿出来
3里面还有一些数字的卡片哦，我们把它拿出来，排序
4这是10，这是1，合起来是11，动作：将排列好的1-9取出1拿到10的旁边，先放在旁边，再推到个位上去，
5 同理12，13
6名称练习11-13，打乱顺序后指认，请你帮我建构一个12
再复习：10和1 合起来是......
7 10和4合起来是14，同理到14-16，17-19
示范三
若干天后
1前几天我们认识了塞根板1 的数字和它的珠子
2这是10（阿拉伯数字），这也是十（拿出10颗珠串），它们是一样的
3这是十一（再放一颗珠子），这是11，拿过2的数字板，插进去，这也是12
4示范到13
5下面老师就交给你了，把珠子和卡片相对应
6儿童摆好后，老师最后带他认一遍，这是11-19
塞根板Ⅱ
认识完塞根板Ⅱ之后，孩子可以认识所有的两位数
示范一（认识20-90的整数）
取出塞根板的方式和取塞根板Ⅰ的方式一样（两手十指抓握中间四块板）
1排列1-9（阿拉伯数字）
2认识10和十的数量，这是40，这也是四十，它们是一样的（数字与串珠数量配对）
示范二
示范一顺利，当下就进行示范二
1这是十，这也是10，我添加一个一，是11，串珠加一个，数字板也加上1的数字板
2这是十，我添加二，是十二，
3直接在串珠处再放一个，问儿童：那现在是多少？
4数字卡片同步更换
5那我再添加一个，是多少？
6在19处再增加一个是多少，你说一说？
7这里一共有十个一对吗？我们说过，十个一是多少？是一个十
8我们可以把这十个一换成一个十
9换的这个我们放在哪里？放在20里，（用串珠十换下十个散珠）
10我再添加一个
11做到20后，老师让孩子自己完成
助教老师要记录好，今天他做到了几？（允许他中断）
语言：今天你记得哦，你做到了...明天你一来就把塞根板Ⅱ拿出来做哦！
一百串珠链
自制数字标签和小桥
有架子，请孩子从架子上去取下来
1铺开链子，取出一百板珠，这里有一个秘密，如果把它打开，它们是一样多的，我证明给你看。（守恒）
2出示绿色1-9，红色10-90的小标签，
3它们是一样多，我现在就证明给你看
4我们前面说过十个十就是一个百，所以它们是一样的
动作：将链子折叠，再那一百板珠合上比对，一模一样！
5用小桥数珠子，一个一个地数，每数一个就放一个标签，个位的，十位的，直到一百
示范二：
和孩子一起放数字标签，数字匹配数量
1老师拿着写好数字的小卡片，让她去找位置，比如：找到55在哪里，请你找到89在哪里
你为什么这么快，告诉我你是怎么找到的
89，如何找到？80+9，还是90-1，90前面的一个，可以看出他的数学能力
一百板
一百个数字卡片二十二十的分盒子放好，贴上标签，想做哪二十，就拿哪一盒
学完塞根板20后，就可以用这个。
步骤：
1这是操作板，这里面是我们的数字1-100卡片，我先拿一盒出来
2全部数字牌散放
3我们现在要把它排列放进去，我放一个你放一个好不好？
剩下来的你可不可以独立完成呢？
你已经把它排好了，从1-20
4排好后，拿订正板出来核对。
一百落在哪里游戏
1依据走的方式不同，一百会落在哪里是不一样的，如竖着走，横着走，Z字形走，回形走
2拿出订正卡，这里面有秘密，你没有发现？请孩子观察。
纵列都是从1-9，或个位数一样，秘密可以很多，目的是引导他观察，让他对数字更熟悉
延申活动：四人一组将所有数牌按顺序放进去。
纸张工作：
1一张订正板，老师报一个数字，孩子找到哪个数字，打圈
2一百板订正板，空出偶数列，让填写。
3请你把......涂成......色，......涂成........色，最后涂完，变成了一朵花的图案
一千串珠链
1你看，这是一千，动作：拿出立方体，我要证明给你看，它和下面的链条是一样多的
2这是多少？一个十，从一个十到十个十数过去，（横着数纵列）十个十是多少？
3把一百放在这里比一比，一样吗？一样的，那我把它放在这里
最终数好摆放如下图：
4看看上面有多少个百？十个百
5十个百是多少？一千
6好，我们全部把它拿上来
7垒起来后跟千（立方体）对比是否一样
8全部链条展开
9数字1-9，10-90-100-1000的小纸片对应摆上去
10数前一百他是有经验的，会十个十个的数
11遇到了一百，我们就系一个丝带，放一个一百框在其上方
12第一次做，带着他去读标签，一百，两百，三百......一千
一定读出来，为后面的跳数（平方，立方）做准备
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