暑假前，王向红老师的《教师如何进行深度反思》利用边角余料的时间已经拜读完。假期，乡中心校领导再次要求让阅读教育理论书籍，以丰富教师精神文化，提高教师专业水平为目的，这个暑假过得极为丰硕！再次阅读，阅读越喜欢，达到了常读常新。本书章节一，循着“反思”、“教师反思”、“教师深度反思”的逻辑，界定了教师深度反思的定义，以及深度反思的两个理论基础，四个影响教师深度反思的重要因素。掩卷，收获颇多！书中有段话很现实，“目前，很多教师专业化发展不是缺‘丰富的教育教学经验，而是缺‘深度反思’。如果缺少深度反思，教师即使有丰富的教育教学经验，也不会是研究型教师，而只是个‘’教书匠’，一天一天重复着固化的教育教学工作，无更新，无优化，更无创新…”这个叙述一针见血的说出教育界大部分教师真实现状，其中也包括自己。几十年如一日，到头来，其实，到头来一日是几十年。简单，机械，无任何波澜，甚至枯燥无味，弄不好还有些职业倦怠。深读这一小节，仿佛给自己注入新鲜的血液一样，在职哪怕一天，也要努力进取，想成为一名好老师，先学会反思，想成为一名优秀教师，从深度反思做起。1.多阅读学习，储备新知识，提高能力。站在较高的角度，才能发现更多的问题，进而更好的解决问题，促进工作开展。2.处理好人际关系。包括与上级，与家长，与学生，与同事。各方面关系融洽，心情愉悦，做好深度反思，创造教育奇迹。总之，每天反思一点点，每天进步一点点，使自己真正成为一名科研型、反思型的教师。
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