今天9月6日，没有像昨天那样严重的分离焦虑了。我尽力让一切正常。中午，孩子回来，高兴的给我分享他在学校的劳动和老师对他说的话，看得出儿子很开心。我紧接着问他看没看见语文本里有便利贴的事情，他说：“没看见，老师没检查，上午没上语文，劳动了。”到了晚上，他写完作业，让我签名，我明显的发现他的字写的工整了，比以前有了很大的进步。“臭小子，你发现本里的便利贴，而且，把我写的话看到了心里，并付诸了实践。”我又高调的表扬了他的书写。（只要你想，就能写好）
对于儿子的书写，我很后悔。他开始写字时，没有给予过多的关注，发现写的不好，也说过，但效果不明显。后来也报过硬笔书法课，上课写的还行。就是一开始上学，写家庭作业就不行了。他的理论是：“作业多，认真写，写的慢。”为了纠正他的书写，对书写不抵触，我和他商量后，报了软笔书法班。已写2年了。不过，我家孩子的硬笔字形还是有的，就是笔画写不直。随着年级的身高，他也越来越发现他的字写的不好，每次交流字的书写，我能感受到他的自卑。前两天，临开学还问：“妈，我升上初中，字写的不好，那咋办？”“没事，只要你想写好，就一定能写好。你看，你的软笔写的多好，那笔头那么软，你都能给他写的有力度，硬笔笔头那么有力度，你还怕控制不住它。”我打趣的说。
写文章时，为了对比书写的进步，我特意检查了他的家庭作业。惊奇的发现：他纠错了，而且老师批改了。我敢肯定，他看见了我给他写的纸条了。
今晚作业检查没有添字，掉字现象，书写有向好“势头”。
努力吧！少年。只要心中有向好的目标，并努力实践，终有逆袭的一天。
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