难说再见中,蕴含的是很多不舍;不愿起身的不舍中,蕴含的是很多生命和身体的触动。 不说学习到了多少知识,或多或少,不是目的。只觉,离开时的心,和来时的心,有了那么许多不同。闭上眼睛,便感受她,丰盈的形体,跳动的力量,知道她鲜活了许多。
理一理,这股力量的来源,分的三个维度,1.丧失、失去 2.生命的意义 3.性,前两个维度里接收到了许多力量。然后对于性的认识,之前恐怕是太肤浅。对于性的知识,也不过是想要知道便可以去获得而已。
丧失、失去
与我最重要的两件事:其一,完成一次告别。接纳当时自我的无奈,慢慢放下那份不敢面对的愧疚和自责。想说“看见了,那个可爱的生命,爱笑,生机和活力。感激你的来过带来的力量,只是我们还不属于彼此。” 其二,接收一份无条件的爱。当我闭上眼睛,想到父母的爱,并是一幕幕,一景景:车站的送别,生病的询问,工作的关心,厨房的忙碌点点滴滴。也曾不满,也曾狐疑,不觉中有点质疑那份爱那颗心。也把责任和义务的锁挂在那份爱上,觉得一丝重,一种想放下。如今拨开一些雾,看到了那份爱的坚实,坚定。他们为心爱的女儿付出的心,做出的努力,越发清晰,明了。如今也看到那份爱的轻盈,自由的流淌,松手去触碰便流入身体。如若离去,不过希望孩子都好好的,所有的付出早早在付出时并收获了,并不期望什么。这样想着对孩子的爱,也开始这样理解父母对自己的爱,并安安心心的接受这份爱,并大大方方的给出这份爱了。这样的无条件爱的传递,想想,并觉得美好。
生命的意义
这样一个或许想过,找寻不到方向而放弃的问题。
在老师的引领下,回看思考过往的点点滴滴,整张纸的墨迹,最后汇成属于自己的一句话:生命的意义,于我,在于获得信任。
点滴发现后,生活中一些不能释怀的结,好似找到了绳头;欣喜的感觉,每每回味都觉甘之如饴。
每个都有自己的发现,或温暖或其他种种,我的生命,却是如此渴望信任。
性
经过死,生的解读,或者说游历
人性,灵性,天性。 这样的词,便如种子种到心中,静待他慢慢生长。慢慢取代心中长期积累的种种非理性的思维和暗示。
然后性的知识,不过就是知识,便容易便轻松的开口去说,去教给孩子。老师的两个提示:随孩子成长的需要给。清晰,简单,直接的给。
最后,想说,怎么能不会不舍呢。一次,心的旅游,老师如那心的带领者,带着我们看到了各自的心,还解读了他。心被看见,被理解的时候,或感动,或颤抖,或泪流满面,或全身发冷,身体的反应是心被看见给出的回馈。与心面对,与心对话后,她如通被理解的人儿般,接收到鼓励接收到赞赏,并开始成长开始鲜活,渐渐茁壮渐渐敞开,便更能容了,也便更从容了。
心的生命之旅
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