小宝满3岁，已经到了上幼儿园的年纪，没有去上学前教育班，启蒙教育都是在家里完成。没有研究过如何进行启蒙教育，主观认为该阶段以认知性教育为主，强调陪伴性，引导她弄清楚自己所在的世界是什么样子的。为了让她更好的认识所在的环境。一方面让她看到和接触到更多的事物，一方面引导她表达自己的感受。
执行过程比较随性，没有什么章法，看到与启蒙知识相关就加入，有点怕错过什么。每逢假期就带她出游去接触更广泛的世界，比如动物园，植物园，农家院子，各种博物馆，带着她边走边看边介绍。在小区时候，每天带出去与同年龄的小朋友的玩耍，锻炼小孩子间的交往方法。在家里时，每天保证1小时里陪伴学习和游戏，包括启蒙视频，读故事书，玩玩具等。有意做一些简单的找找，猜猜，算算的逻辑题或者玩拼图，搭积木等游戏开发脑力。生活中的除了自己的吃穿自理外，也鼓励她参与做一些力所能及的小事，比如浇水，拿快递等。
一次偶然的机会，与朋友一块出游。小宝与朋友的小孩差不多年纪，区别在于朋友的小孩有上学前教育。他们在一起玩耍时，我有意在旁边观察了对不一下她俩的表现。朋友小孩知识系统性好一些，比如读古诗，唱歌和跳舞，样样到来也有模有样。小宝的想象力和急性表演也不错，比如事物间的联想与关联，在跳舞加入一些有意思的自创动作。虽然我并不认可学前教育的必要性，但是我觉得有必要开始针对性的学一些知识。
受到诗词大会的影响，决得从古诗入手是一个方法，古诗是古人的经典文学，取材也方便，计划在上学前扩展到200首。结合熟悉的火火兔，加入诗歌元素的动画，成为理想的教学素材。吃晚饭时，作为背景声音，建立一点印象。晚饭后，和小宝一首首跟着音乐唱诗和对诗，结合动画画面提问，讲述诗的含义。经过3天下来，效果不错，平均每天背诵3首诗。在陪伴的过程中，自己也增加了古诗数量。
目前这种带娃模式，有点闭门造车的意思，后续需要结合他人的经验，提高教养水平。
网友评论