大家好，我是AHLA-SKY，很高兴在简书遇见你,希望我每一篇的智慧养育文章对你都能有所帮助！
文章大约2000字，阅读大约需要5分钟。
斯坦福大学，著名心理学教授，卡罗尔.德韦克，TED演讲：《专注过程，而非结果》
Carol Dweck 教授
我听说，在芝加哥有一所高中，那儿的学生在毕业前要通过一系列的课程，如果某一门课没有通过，成绩就是“暂未通过”。我想，这真是一个绝妙的做法，因为，如果你某门课的成绩不合格，你会想，我什么都不是，我什么也没学到。但如果你的成绩是“暂未通过”，你还在学习的曲线上，你学习的步伐并没有停止，你还可以逐步向前，争取未来。
“暂未通过”也让我联想起一件尤为重要的发生在我职业生涯初期的事情，这件事对我而言是一个转折点。
当时，我想探究孩子是如何应对挑战和困难的，因此，我让一些10岁大的孩子尝试解决一些对他们而言稍稍偏难的问题。一些孩子积极应对的方式让我感到震惊。他们会这样说“我喜欢挑战”，或说“你知道的，我希望能有所获”。这些孩子明白，他们的能力是可以提升的。他们有我所说的成长型思维模式。
但另一些孩子觉得面对这些难题是不幸的，宛如面对一场灾难。从他们固定型思维角度来看，他们的才智收到了评判，而他们失败了。他们不懂得享受学习过程，而只盯住眼前的成与败，这些孩子后面表现如何？让我告诉你吧，在一项研究中，他们告诉我们，如果他们某次考试未通过，他们很可能会在下次考试中作弊，而不是更加努力地学习。在另一项研究中，他们挂了一科后，他们会找到那些考得还不如他们好的孩子，以寻求自我安慰。后续的研究陆续表明，他们会逃避困难。
科学家监测了学生们面对错误时的脑活动图像。一类是固定型思维模式的学生，脑活动图像几乎没有什么活动。他们在错误的面前选择了逃避，他们没有积极地投入。另一类是成长型思维模式的学生，这些学生相信能力会通过锻炼得以提升。他们积极应对错误，他们的大脑在高速运转，他们积极地投入，他们剖析错误，从中学习，最终修订。
固定型思维 成长型思维
如今我们是如何教育孩子的呢？是教他们专注眼前，而不注重过程吗？是我们培养了一批迷恋刷A的孩子们吗？是我们培育了那些没有远大理想的孩子们吗？难道他们最远大的目标就只是再拿一个A，心里所想的就仅仅是下一次考试吗？难道，他们在今后的生活中都以分数的高低来评判自己吗？或许是的，因为企业雇主们跑来问我，说我们养育的这新一代走上工作岗位的人，如果不给他们奖励，他们就一天都过不去。
那我们该怎么做呢？如何让孩子注重过程而不是结果呢？我们可以做这几件事。
首先我们可以有技巧的去表扬：不要表扬天分和才智，这行不通，不要再这样做了。而是要对孩子积极投入的过程进行表扬：对他们的努力与策略，他们的专注、坚持与进步进行肯定和鼓励。对过程的表扬会塑造孩子的韧性。最近我们与来自华盛顿大学的游戏研究者合作，制作了一款奖励过程的数学游戏。在这个游戏中，学生们因他们的努力、策略与进步而受到奖励。通常数学游戏中，玩家只有在解得正确答案后才能得到奖励，但这个游戏奖励的是过程。随着游戏的深入，孩子们更加努力，想出更多策略，身心更加投入。当遇到尤为困难的问题时，他们也展现出更为持久的韧劲。
我们发现，注重过程的思维模式会赋予孩子更多自信，指引他们不断向前，越发坚持不懈。事实上，我们是能够改变学生的思维模式。在一项研究中，我们告诉学生，每当他们迫使自己走出舒适区，学习新知识，迎接新挑战，大脑中的神经元会形成新的更强的连接，他们会逐渐变得越来越聪明。看看后面发生了什么吧：在这项研究中，没有接受成长型思维模式训练的学生，在这一困难的过渡阶段，成绩持续下滑。但那些受过该训练的学生，成绩强势反弹，卓有起色。如今，我们已证实这一结论，通过成千上万个孩子的实例，尤其是那些在学业上挣扎的孩子。
我们再来谈谈教育平等吧。我们国家，有些特定区域的孩子总在学业上处于下游，比如，内城区的孩子，或印第安人居住去的孩子。长期以来，这里的孩子都没有什么起色，以致于很多人认为他们是没的救了。但是当教育家们将孩子的思维转变成成长型思维模式时，教育平等实现了。
举几个例子吧。纽约哈莱姆区的一所幼儿园的学生，在一年时间内在国家水平测试中的成绩飞跃到前百分之五，这些孩子很多在入学时甚至不会握笔。一年之内，远远落后的南布朗克斯区的四年级学生，其标准数学测试成绩攀升到纽约州四年级学生的第一名。在一年到一年半的时间内，印第安人居留地一所学校里的学生，成绩从全区垫底到名列前茅，而这个区包括了西雅图市的富饶地段，印第安孩子战胜了微软孩子。这些得以实现的原因，是努力与困难的意义在孩子心中发生了改变。在此之前，努力和困难让他们感觉自己很笨，让他们想放弃，但是如今，正是努力与困难让他们大脑中的神经元得以形成新的连接，更强的连接。正是在这个过程中，他们变得越来越聪明。
最近，我收到一个13岁男孩的来信。他说：亲爱的德维克教授，我欣赏你的著作，因为它们都基于可靠的科学实验研究。因此，我决定将你的方法付诸实践。我更用功地学习，更用心地与家人处好关系，与同学处好关系。而且，在这些方面我都得到了长足的进步。现在我才意识到，过去浪费了太多的生命。
让我们不再浪费生命，因为，既然我们知道能力可以增长，那么，生活在一个能激发进步，并让一切变得可能的地方，就是每个孩子的权利。
谢谢！
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