教辰宝学习，对我而言，已经成为一件既具有挑战性又处处充满惊喜的事。
但也偶尔伴随着困惑。
以我现有的教学经验和对教育的理解，自认为可以胜任，但也会出现认知与行为矛盾的时候，甚至是理念上的相互冲突，比如到底应该严谨教学还是在教学中崇尚自由。
比如今天的拼音书写，辰宝在书写拼音Ｏ的时候，他自己把这项作业当作了一件乐事，投入了很大的热情，我能感受到他的愉快，但当我看到大大小小、圆圆扁扁的，或站着或趴着的O时，还是忍不住批评了他。
他倒不是不知所措的样子而是不知错哪的表情，仰起他天真的大脸蛋，一副谁也不懂我的样子，用不被理解的语气说到，你真是不懂艺术，我还想在上面画两个眼睛呢。
当然，从教学目标的角度，我应该纠正他的思维，让他严肃对待写作业这件事。但从保护孩子的想象力的角度，我竟舍不得再去说教。在经过几秒钟的权衡后，我选择了后者，赞叹了他的想象力。因为我觉得，O可以慢慢学，但是想象力一掐就灭。
我知道自己给辰宝提供的未必是最好的教育，给我的学生提供的也未必是最好的方法，但是我会努力，在教育的路上不断进取学习，尽最大努力做好妈妈和教师的角色。
辰妈加油，爱学生爱辰宝！
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一辰可判今生命， 自卧床头待果来。 旧事心间重复去， 明朝风景目中开。
阳男阴女， 命前三辰为勾， 命后三辰为绞；阴男阳女， 命前三辰为绞， 命后三辰为勾。以年支查其余三支，见者为是。 ...
天角挂银月， 东方泛鱼白。 晨醒辰星沉旧事， 莫闻莫问陌路人。
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社会是个大染缸，那么工地就是个缩小版的社会，在这里，你会遇到形形色色的人，不管之前有过什么经历，都有可能来到这里...
本文标题：辰年旧事（三）
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