这段时间有个朋友在练车，考了科目二没过。让我帮她推荐个教练，我把我的教练介绍给了她。
在和我的教练沟通后，她们很快确定了一对一教学的时间。朋友不禁感慨说：“你看，我们这个年龄阶段的女人，就有处理某些事情的智慧。和我一起没考过的有一些人，还在等以前的教练来给自己安排，那得等到什么时候。关键原来的那个教练教得不好，感觉跟着他技术学不到位。”
朋友说的也有道理，因为她报名的是普通班，一般练车要5个人左右轮流，教练着急着把他们都送走，好去驾校拿钱。如果考试没通过，教练只会让她们在考试前3天简单练一下。
不过，我当时在想另外一个问题，那就是朋友可以联系其他教练来练车的前提是得有资源有条件啊，就像有一些大学生，父母只给了固定的预算，也不好向大人再张口要钱请私教。请私教也得有靠谱的信息，而很多人也都没有门道。
所以，提前安排这类，前提是得有支撑做事的资源啊，谁不想让最好的老师用最快的时间教会。
之前很长一段时间，我在关注高中生的时间管理。我一直在想高中生为什么用课程表来上课，课程表是保证每一堂课都有固定的时间，至于内容讲完了是否听懂则不关心。那么有没有比课程表更高效，更适合高中生的学习方式呢？
有一天在坐地铁时，我想通了这件事，那就是，课程表已经是最大限度地利用时间了。而在最大利用时间的情况下，高中的课业任务也只能保证是基本完成。这就意味着，在时间上，做到基础已经很难，所以，先按课程表执行，把最基本的做到再来谈优化。
那么，高中生就没有超越的可能性了吗？
也并不是。在日程上是无法自己安排了，所以，要把关注点放在更细致的任务上。也就是说通过安排任务的差异性，来提高自己的能力。而学校的上课，作业以及考试是统一的，所以如果想要有大的差异，就需要找到优秀的老师，这也是之前有位老师说过的，那些年级前几名的学生，总会从一些地方学到一些招式。
而传播这些招式的优秀老师在哪里，通过什么方式传播，都是需要家长付出时间和精力查找和确认的。这些也都是门槛。
End
2020年5月24日 星期日
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