绘分享『英文启蒙规划师』训练营
第五课英文学习的基石工程
学号4047
在这一章里,我跟着老师一起学习了解phonics的理论基础,和学习拼读教学过程。其实自然拼读是我最害怕的,因为我本身英语发音不准,真的害怕因为自己的发音而影响了孩子以后的学习。而又想通过这次学习,纠正自己的发音,让自己也在学习中不断的进步。所以老师关于放哪个26个字母的发音我都听了三四遍,可是还有一些发音觉得还是不是很标准。于是我又翻了一些其他的相关资料和其他的一些音频视频,想纠正一下自己的发音。 通过学习我发现,app上的视频,比我自己教好像更标准更加有趣一些。而我也在一次次的学习,一次次地翻阅中进步,并不是指我学到了多少,而是发现了自己的无知,发现自己要学的东西还很多,不懂的东西也很多。今天比昨天的自己多懂了一些,很开心。真是育儿先育己,在为了陪伴孩子学习的过程中,我们自己先学习。为了能高效的陪伴儿童,我一点一点努力着。我在想,不管我到底学到一个什么程度,至少我弄懂了一件事情,明白了phonics在英语学习中的重要性,也明白了原来不只要知道26个字母的名称它的发音,还要学习其它的发音,音节类型,以及字母与字母之间的拼读。更重要的是,拼读连教授的顺序也很重要。原来要教会孩子们,不只是我说你听跟着读,还有很多技巧和方法,可以让孩子快乐高效学习。
之前压根儿就没有对孩子进行过拼读教学,因为听说既然拼读孩子必须得到一定的词汇量,而我觉得孩子的词汇量不够,所以就没有进行拼读教学,想把这件事交给培训机构。
学完这节课,我突然觉得自然拼读也可以很早开始,年龄不是唯一的卡尺,一定要让孩子从小多听歌谣,音频绘本,建立一定听力词汇和音素意识。如果学会了自然拼读,以后在阅读过程中就会事倍功半,只能读提词,听词能写,以后小学记忆单词和阅读有很大的帮助。phonics 真的是英语学习的三大基石之一。
在教学中,根据大脑运作规律,先是接收听觉学习,接下来视觉学习,最后是听觉视觉整合学习,所以听觉学习应该放在第一位。先从字母的发音开始,对自己的发音之后,我们开始进行变音练习。熟悉发音之后,我们开始认识字母并书写字母。再把字母的发音和字母的书写结合起来,眼睛,我就知道这个字母它的名字,它的发音是什么。在教授过程中一定要注意字母教授的时间,不要超过总时间的20%。用剩余的80%时间来让孩子主动的活动练习,一起说一起画,一起跳。
设计一个有关字母教学案例。
字母M
1.我先读出m的发音,并且让孩子跟着模仿我的发音和嘴型,注意要强调是牙齿和嘴唇紧闭,从鼻腔里发出字母的音。观察孩子们的嘴唇是否闭紧。听听孩子的发音对不对?让孩子听着你的发音,模仿你的发音,多多练习。
2.接下来开始进行声音的辨识,我会说几个不同的音。请孩子听到m的音时候举手,他们是不是真的能够辨识出m的发音,在确认孩子听到俺们的音后,都可以正确辨识,我们在进行M的书写练习。
3.我会拿着粉笔在小黑板上写上m 的大写和小写,请孩子仔细观察我的书写顺序,一边写一边我会读出来。洗完之后我会让孩子们都聚集自己的小手跟我一起在空中写。写完以后,我会让孩子和我一起用身体的其他部位在空中书写m ,例如可以用脚,屁股,头。孩子会特别开心,觉得很好玩儿。之后,我在给孩子们粉笔,让他们自己在黑板上画出大写,小写字母。注意写的时候一定要一边读一边写。
4.在孩子们熟悉了自行车之后,我们可以给他们发几张字母的字卡,是进行刚才的辨音练习。注意字卡必须是很多张不同的字卡,然后能让他们从中找出字母m。能听到字母m的发音时,请拿出字卡。
5.我们还可以一起玩游戏jumping game。我们把许多学过的字母卡片摆在地上,然后我读哪个字母的发音,就让孩子跳在上面。
在平时的游戏过程中我们也可以看见实物时我们就说mmm, m is for mop ,mmm,m is for mouse,mmm, m is for monkey, mmm m is for moon.
6. 进行音节练习。我们找出字母卡片A,E,i, o, m,p, f , b,d 。读出mop, men,先把他们的音切开,一个字母一个字母读,然后连起来读。再让孩子像你一样切音,拼读,重复几次。
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