征得个䅁咨询者的同意写一点自己的想法。
做儿童家庭教育的咨询工作，按普通定义来说都是有问题的家庭和有问题的孩子，但对我来说，人无完人，家庭同样没有十全十美，即便有的自己说乂乂㐅医院心理科己经给他开了药方和心理干预建设，我依然持正面引导法，每个人都不完美，你和我们都一样，正因为不完美，我们才有进步改进的机会，我们才要发挥我们生而为人灵性主观能动性的一面。不要被别人的定义来限制自己的改变。所以找到我咨询的，一开始就不被定义，一开始就要相信自已，一开始观念就要秉持所有人都是不完美的，所有人都是有他独有个性的，从正面解读和从消极解读是两种不同结果。相信自己，并没有仼何心理疾病，从正面来看待那些需要去改变的地方，感谢自己能感受到七情六欲。
㐅㐅的妈妈是通过别人介绍到我这里来的。"老师，我们在乂乂医院XX科看过，花了几万块钱，开了很多药，我担心把我儿子吃傻了……"
道理谁都懂，仼何人改变不了别人，唯有自己改变自己。
"孩子在学校老是被老师训斥，上课左顾右盼，不认真听讲，惹邻桌同学(老师说他有多动症)，又爱跟男女同学鬼混，今天和这个谈恋爱，明天和那个谈(都是老师的定义)，打架。"妈妈当时同我交流时那一脸的"老师说得那么严重，可是我和我老公并不觉得我孩子坏。"他有什么都跟我们说，他说他是喜欢和女生玩，打架是别人先打他，他再还手。他说老师总是训他，他讨厌那个老师。"
"你们怎么回应孩子？"
"老师说得对，肯定是你做得不好老师才批评你，为什么老师不说别的同学？"家长有时并下一定有正确的判断，如同"同一个教室，同一个老师一样讲，为什么别的同学会，你不会。"大同小异，总有一些有差别。
十二三岁的孩子还不定性，喜欢异性是这个年龄段很正常的，不要用大人的恋爱去定义还根本不懂恋爱的小屁孩。此时，不作推手，不过分解读，慢慢无意识作正确引导，即便是，那也是青春懵懂的美好。
"我孩子好单纯，学校什么事都同我们讲。"
″在集体中，老师当然喜欢那些守规矩听话的孩子，他好管理，但每个孩子个性又不同，有的热情奔放，外露，有的内敛理智，含蓄稳重，而且各种性格没有好坏之分，只要我们发挥他的优势，引导他需要平衡的一面，因材施教，读懂孩子，孩子都是那个独特的他自己。"
孩子是精力过剩，需要把多余的体力发挥出来，喜欢表现自己，引起别人的关注，给他舞台。我们大人也一样，如果老是被人打压，否定，你也会心生厌恶。
"老师让我孩子一个人一张桌子，放在后面一排角落里，考试就把他单独放在走廊，说他多动症，医院也开了药。"
"孩子先还有一个健康的体魄，你难道希望他不要有自己的思想，傻呆呆的安安静静照别人的去做？当然，是积极的要听，但要用孩子喜欢的方式说话让他能听进去。行为习惯是父毌去引导，班上那么多学生，老师也照顾不到每个孩子，每天上课，没时间去了解孩子。精力旺盛，让他有一个体育爱好。"
″他爱打蓝球，我们老家是海边，他又爱游泳。但爱惹别人。"
这么阳光有活力的孩子居然说是问题孩子？惹别人是要引起关注。
"你孩子在我这里是优点。"
"换了两个学校。我都不好意思。每次换学校我都要跟老师提前说孩子要注意的地方。"
″你再换一个比较好的学校，和老师换一种说话，比方说＇老师，我儿子适应性很强，走到哪里都能马上与人相处，爱与人打交道。性格开朗，精力旺盛，班级有什么活交给他做他很乐意，可以做体育组长，寝室长，学校举行活动，可以让他主持，他不怯场。家长周未陪孩子打球，游泳馆去游泳，可以让他参加各种比赛。是药三分毒，药不吃。"
一个从小与奶奶在农村的留守儿童，回到父母身边有一个引起父母关注的过期。家里让孩子做饭，拖地。
我的建议，从小放手让孩子做他力所能及的事，越做事越灵活，越做事越有解决问题的能力和随机应变，也就有了自信，有了自信，做人做事得心应手，落落大方，即便有困难，也是正面回应。
"现在学习压力那么大，作业那么多，哪里还敢让他们做家务，连活动时间都没有，还每天安排体能锻炼和阅读？"本未倒置，受教育(不仅是学校教育，家庭教育，还是社会教育)的目是明理(物有本末，事有终始)，明徳(认识自已，了解他人，性本善，为和不为)，成人成材(作为公民，承担应尽的责任和义务)。
有所为，有所不为。只要发自内心的。传承，传承的是文化，不是金钱和物质，只要家风正，一代总比一代进步。
我更谢谢你们，让我在专业领域与其帮助他人，不如说让我借用你们的眼看得更远，更宽，从而心怀感恩。
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