最近看了一部电影，叫做《雨果》。电影内容大致讲述的是一个住在火车站钟表楼里的小男孩偷零件修复一个机器人，结果有一天被玩具店老板抓了。这个老板原来是个大导演，战争期间放弃了自己的梦想。而小男孩要修复的恰巧就是他年轻时候制造的机器人。总之这个故事还是很有意思的，我看了不觉得无聊。说到这里又要介绍下我自己，我是个对电影非常挑剔的人。我看电影从来都是跟着感觉走，电影能抓住我的感觉，自然就能抓住我的注意力。因此我评判一部电影的好坏标准就是能不能让我看完，再通俗一点就是是否有趣。
我自认为这样的电影态度是纯粹的，也是最恰到好处的。那么我看电影时，也从不去了解电影的背景。比如《雨果》这部电影，它还有个背景就是在致敬电影大师梅里爱。这个我在电影里看出来了，但是不特别感冒。因为我不是学电影的，不了解电影的艰难史，所以自然不是很懂这里面让人动容的情感。可就算不明白这个背景故事，我觉得这部电影仍旧非常成功。后来我想，如果是知道这个故事背景的人，他们是否会更加欣赏这部电影？于是我上了豆瓣，去看了些影评。结果发现多数的影评都是在拿致敬梅里爱说事。有的人认为致敬得恰到好处，有的人则认为为了致敬而拍得的电影太文艺，是一部烂片。
那这是一件非常有意思的事情了。我觉得这部电影的导演应该是梅里爱的粉丝，但是要说梅里爱是他拍摄电影的全部理由，那他肯定是不太乐意。因为他本质上喜欢的还是电影啊。在我看来他选了梅里爱这个题材，肯定有致敬的成分在里面。可我觉得这个致敬的成分还是比较少的，导演自己的成分比较多，不然电影名字就应该是《电影大师梅里爱》。很多人就不满意这点，觉得头重脚轻，不致敬的那部分非常无聊。那这些人看电影的时候肯定是冲着梅里爱的名声去的，他们是预先知道电影背景的那部分人。如果是从这样的角度出发，他们看电影的时候肯定是一个焦灼的等待状态。
这个等待的状态让我想起了我的小学。小学那会放长假的前一天，校长总要站在木头搭建的播音室里讲话，我们学生就坐在教室里听。校长讲什么我都听不懂，听懂了我也懒得听。大家都一样，都是在等，等校长说“最后”两个字。校长一说这两个字，大家就开始笑着鼓掌，鼓掌的时候掌声雷动，早就盖过了广播声。等到掌声停下来，校长也不讲话了，大家就背着书包开心回家去了。这个开心和鼓掌，跟校长的讲话一点关系也没有，那是因为要放假。我想校长本人也明白这道理，他也不想多讲，但是工作要求他必需要讲。那这些梅里爱的观众看《雨果》的时候估计也这样，电影讲的什么其实跟他们没关系，他们就是在等最后的这个致敬通知。致敬的时间恰到好处，他们就鼓掌欢呼。等致敬等得久了，他们就觉得厌烦。但是导演肯定要被气坏了，毕竟电影的好全归给了梅里爱，他亏大了。
其实我小学的时候，有个单纯的家伙总是很认真听校长的每次演讲。他不仅听，关键的时候还做笔记。然后有一天这件事情被老师反馈到了校长那里，校长听后大受感动。以后的演讲他总是提前准备，演讲内容也就变得丰满有趣起来。后来因为校长的这个演讲太有趣了，大家听到最后两个字都竟然有点失落，也不起哄鼓掌。背起书包要走的时候动作也慢，舍不得同学还舍不得学校。现在想想，那时候我们是全被这家伙给比下去了。他知道要放假吗？他当然知道。但是他还是认真听了演讲。（后来这部分是我编的）我想肯定也有人知道《雨果》有致敬梅里爱的部分，但他还是认真看了电影。那这种知道得多又纯粹享受了电影的人，应该是我和导演都喜欢的那种人。
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