今天读了《教育的目的》第六章和第七章，这两章主要讲的是数学课程、大学及其作用。我感触最深的是作者对于大学及其想象力的阐述，作者说：“大学存在的理由是，它把年轻人和老年人联合在一起，对学术展开充满想象力的探索，从而在知识和生命热情之间架起桥梁。大学传授知识，但是它是以充满想象力的方式来传授，至少这是他对社会应起的作用，一所在这方面失败的大学就没有存在下去的理由。”
想象力不能脱离事实，他是阐明事实的一种充满创造力的方式。
年轻人是充满想象力的，如果这种想象力通过训练来进行加强的话，这种想象力的能量能够在很大程度上保持终生，但人类的悲剧在于，有的人富有想象力但是缺乏经验，有的人经验丰富但是想象力贫乏。笨人凭想象力做事但缺乏知识，书呆子凭知识做事但缺乏想象力。大学的责任就是把想象力和经验完美地结合起来。
因此，大学的恰当作用就是———用充满想象力的方式获取知识。大学是充满想象力的，否则他就什么也不是———至少毫无用处。
想象力是一种传染病，他不能用码尺或是磅秤称量后，再由老师传授给学生。它只能由那些用想象力装点自己学问的教师来进行传播。说到这一点，只是在重复一个古老的言论，2000多年前，我们的祖先把知识比喻成一个代代相传的火炬，这个点燃的火炬就是我所说的想象力。大学组织的全部艺术就在于供应一支用想象力点燃学问的教师队伍。这是大学教育所有问题的重中之重。
从这些论述中我感悟到两点：一是想象力的重要性；二是怎样培养学生的想象力。教师在培养学生的想象力方面起着至关重要的作用。在平时的教学中，只注重了传授知识，总想把课本装进学生大脑，忽视了学生想象力的培养。想象力又不能直接打包传授，只能由那些用想象力装点自己学问的教师进行传播。试问自己：你拥有想象力吗？你能对学生传播想象力吗？好好反省！多读书吧！用书来开发想象力！
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