学生D是个面容白净，长相帅气的小男生。
接班之初，我便注意到了他。爱笑，两只大眼睛，双眼皮，很可爱。上课也积极回答问题。
课本上记录的笔记，字写的有点小。
他奶奶在餐厅工作，在我还不认识她时，她便在我们就餐时给我打招呼，自我介绍，谈说孩子，挺关心他学习，嘱咐我要严格要求她孙子，说他作业书写潦草，让我不行了就撕掉，让他重写。
我笑笑:写得还可以，没必要撕。当然那时候，我还没有天天自我检查作业，只从课堂笔记看，小D写的还没到撕的程度。
后来，时间久了，果真，狐狸尾巴露出来了。书写潦草，听讲不专心，成绩基本都在80多，不管别人九十多还是多少。
我给他奶奶打电话，奶奶称管不住他，我又跟他妈妈反馈。
孩子妈貌似也很关心孩子，但言语间总是带着些对孩子的维护，什么每晚都有检查，什么孩子也不笨，就是不够操心。自己在外边里。也管不了。
我知道，指望家长还是没用，也许现实不允许，也许家长在外往家打电话孩子言语间表现很乖，家长便觉得很听话，或者缺少在家的陪伴而不好意要求。
于是，孩子依旧平平的，中下游，且好玩多动，不注意听讲，作业填出来的潦草，没填的空着。
于是，这学期在学校要求重点抓临界生的前提下。我把他和我们的十来个临界生以及其他两个爱偷奸耍滑的学生一起，组成了我的组，我亲自检查作业。
他的作业基本每天书写都依旧潦草，瘦小，歪歪扭扭，像大风吹倒的草。
我撕了一次他的学习巩固，让他重买，或者抄写重做，他这才费了两天时间，抄写后认认真真做了，夹在书里。我以为他会长记性，然而不是。
四月随堂练习，他成绩依旧不理想，五个班学生第一百名学生的成绩还比他高十来分。
可他，他奶奶给我说从县里来我们学校上学很不容易，学校附近租了房子，爸妈在外打工，奶奶带着他边打工边照看他和上初中的姐姐学习，想着他学习好，学学进培优班的。
他，人的确聪明，上课听讲若认真了，回答问题也是很有自己的思想，写文章也不错，有次我还表扬他一番，把他的文章发表在班级了呢。
可他，没有持续前进的动力，缺乏自我目标，压根没把奶奶及家人的愿望和付出当回事。
上学期按照我跟他奶奶的沟通，让他每晚写完作业默写前一课词语，降低基础知识错误率，坚持了一段，但词语不错了，句子错，仍然没考好。
这学期，天天检查反馈作业，仍然抵不住他的不认真。
这不，周末作业他奶拍照发给我了（有次居然不做作业，为了督促他及时写要求他完成后拍照），写的“蚯蚓体”，没写的诸如“乌合之众、油然而生、翻江倒海”的成语补写填空都不会，这离进培优班真的还远着呢。
于是，我要求重做，告诉他五一假期后我声明过了，没写完的、写的潦草的啥待遇他都清楚，否则周一去了还要重写！他奶很负责，看到后，打印让他重做。
他也做的很快，没多久又发给我了，书写进步了，可牵扯到问答题的，不管三分五分，基本都半句话至多一句话完事儿。如有个题，毕业之季你想对班主任老师说些什么？他回答我想说谢谢你。诸如此类，很多。
就这样的态度，他的培优班估计要挂天上了。
可惜了，一个可以学的更好的学生。
可惜了，他奶每天早出晚归接送，送了这个接那个。
可惜了，他奶成天见老师那种热情中对孩子的期待。
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