3.婉转地开门见山。大多数男生不喜欢班主任书说话转弯抹角，转角太多，他们听着费力，但也不喜欢班主任直言不讳，太过直白听着也难堪。怎么办呢？这很让人左右为难呀。办法还是有的，那就是婉转地开门见山。
比如一学业领先的男生最近很喜欢与周边的女生闲聊，聊得忘乎所以，听课的专注度下降了很多，听课效果也打了折扣，考试成绩也不理想。如果再不提醒他收敛自己，只怕沉浸在男女生闲聊的愉悦之中，忘记自己重任在身了。
于是我找到他，开门见山地问道：请问初心还在不？我这里所谓的“初心”是指他的中考目标。这个目标既是他自己定下的，也是我通过对他的学习品质以及学习能力评估之后认可的目标，属于师生之间的双向奔赴。
他坚定地回答我，初心不变！
我继续开门见山地说道，但我发现你最近上课专注度很差，注意力都转移到别处去了，这样下去，你的初心不保。
男孩有些羞涩，说，最近有些心不在焉，我马上调整。
我拍拍男孩的肩膀，仍然开门见山地说道，如果你的实力与你追求的目标不匹配，我也不会介意你心不在焉，但你的智力和能力确实可以让你走到更高的平台，看到更美的风景，遇到更好的人！你若是栽在这“心不在焉”上，你就是一个大傻子，不值得我投资！
男孩秒懂我的意思，向我保证一定要认真听课，绝不会再“心不在焉”了。我笑笑，说，明白你的心理，我也青春过，心里那点小情愫还是懂得，只是能力越大，责任越大，你还有重任要完成，加油！
这是属于头脑聪明，心思很正，能量很强的男孩，一点就通，一通就亮，我这婉转的开门见山效果就非常明显。
还有一些男孩，领悟能力很一般，开门见山倒是很容易明白，婉转就很难搞清楚了。我这里的婉转就是指不对学生的人品做判断，不总是否定他，但要明确地告诉他哪里错了，为什么错了，怎么改正。
有一次，我组织孩子们给一个实习老师开欢送会，结果某男生就在下面嘀咕，开追悼会。旁边的男生特别气愤，向我投诉，说这个男生的说法严重伤害了实习老师和同学们的感情。旁边的男生马上为自己辩解，我说得很小声，实习老师没听到。
这个男生就属于情商比较低，说话不经大脑的傻孩子。如果不开门见山点醒他，他都不知道自己错哪儿了。
于是我严肃地开门见山，不管声音大小，是否产生负面影响，你在这个场合说这句话，都是错误的！首先，这是一个欢送会，你说的那句话与这个场合不符合！其次，实习老师无偿为班级付出两个多月的时间和精力，对我们有恩，你说这句话的意思与这个场景不相符！最后，即便是对着陌生人，在这种依依惜别的场合，也不应该说出这句话！你这句话从感情上来说，确实很伤人！
说实话，我第一时间听到有男生在欢送会上说出这样的话，我心里还是蛮生气的，但我克制了我的情绪，心平气和地开门见山指出了男生说话的不当之处。当然我最后也婉转地说了一句，若是你在外面说这样的话，估摸着人家都揍你一顿了。言下之意就是，我其实也是想揍他的，之所以忍住没揍他，是因为我不仅是他的班主任，更是一个用心做教育的教育者。
4.请求学生帮助胜过命令。为什么我不喜欢命令男学生去做某事呢？因为是人都不喜欢被命令和控制，尤其是青春期的男生，更不喜欢被别人呼来喝去。但是，学生在学校里学习，不被班主任安排怎么可能呢？班主任当然需要安排学生做这做那，学生被安排之后，也不好推辞，但我们可以用一种男生特别喜欢的方式与他们交往，让男生心甘情愿做事情，做得皆大欢喜，岂不更好。
比如扫地，这原本是学生自己的任务，但有个别男生的主动性就是很差，需要他人反复督促才会懒洋洋动手。我一般不会这样说，你自己的事情自己做！你还不赶紧去完成你的任务！我一般是这样说：来吧，我们大家都来扫地，某某，你帮我去拿扫帚，某某，你帮我去拿铲子，某某，你来帮我把这里的垃圾给处理掉。其实任务都是这些男孩的，只是他们很被动，不知道自己该怎么做。我跳出去做个指挥者，并且要求这些男孩帮助我。他们一下子就找到了自己的任务，心中有了底，并且还是帮老师的忙，心里更有成就感，手头的活很快就干完了。当然，我在请求男生帮我的同时，也会指导组长如何给自己的组员安排任务，培养组长的领导力。
还比如写作业这个事，完全就是学生自个儿的事，爱写不写，跟我老师有什么关系。从情绪表达来讲，学生不写作业确实没老师的事，但若从教育良心来讲，与老师关联甚大。在写作业这个事上，男生比女生更容易逃避。
我所执教的学科作业，很少有男生逃避，即便完成的质量不高，数量都能得到保证。我从来没有威胁过男生：你若不写作业，我留你写到天明！你若没写作业，中午饭就别吃了！你若没写作业，明天你就在家里反省！
我只是经常对男生说，你若不写作业，教学处检查我的教学工作，就过不了关，会被定性为教学事故。所以，请你们帮助我在教学处那里顺利过关。当然，大多数男生写作业都是为了提高自己的学习效果，是属于自己内在的需求，但他们听着我请他们帮忙的话很舒服，在保证自己学业成绩提升的情况下，又帮了老师的忙，何乐而不为呢？还有小部分男生写作业纯粹就是为了表演，为了逃避惩罚，在他们的认知水平还没提高到“写作业是自己的事”时，由老师请求他们帮忙，一定好过强迫他们去写不想写的作业。
还比如学校举行合唱比赛，这个项目不是男生的菜，他们往往不愿意配合，会把文娱委员气得半死。 这个时候，我会告诉所有男生，我知道你们好烦，每次唱的都是很幼稚的歌，唱起来很尴尬。男生听我这么一说，就与一种被理解的感觉，立即附和我道，就是，好幼稚，不喜欢，唱不好，好尴尬。我就笑着说，你们就权当帮我好了，我需要这个比赛结果啊。我欠你们这个人情，我会用另一种方式还你们的。我好面子，好胜心也很重，比赛结果太难看了，我怎么见人嘛？
男生们尽管不喜欢唱，但为了帮我，他们也得硬着头皮唱。为了成全我的面子，拿到好看的比赛结果，他们还得非常认真地练习。其实我哪里需要什么好看的结果，我不过就是想孩子们都能参与这些集体活动，让他们在集体活动中获得一些成长，仅此而已。只要我的目的达到了，我换一种说话方式有何不可呢？
（未完待续）
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