大学生活有很多角色，参考超级个体中讲的团队的九大角色，小议下大学生生涯的角色：
1、智多星：善于给宿舍、班级或学生社团等集体出谋划策，带来新想法的人。一般认为这部分角色的人一般比较“多”，即出主意的人不少，但真正有价值可用的建议，才能称得上智多星，一般还是较稀缺的。
2、审议员：不断地评估智多星的想法的可行性，这部分人在大一时的班集体里较少，到了大二以后可以由担任过主要学生干部的同学来担任。
3、协调者：一般就是班集体或社团的骨干，他们可以通过挖掘发展团队成员的才能，并调用相关资源来推进工作。但其实在每个岗位或小事件中，都可以找到发挥协调者的作用的机会。
4、执行者：一般是班级班委或社团干事负责具体工作的执行。但是，有时也会是由主要负责人直接执行或参与执行，这主要取决于团队负责人或骨干在协调安排方面的能力。协调安排得好，应当由中层或基层学生干部具体执行；协调得不好，虽然前期基层学生干部做了不少，但不到位，甚至很多无用功，则后面反而要骨干或负责人亲自执行。
5、专业人士：对于专业学习来说，每个人都应该尽力争取成为这方面的专业人士。但可以根据自己的规划，定义自我追求专业的层级：如想成为专业专家，则需力争精进，通过更高层次的深造达到；想毕业后直接做些专业相关工作，可以定在中上水平；如果只是为文凭，则中等水平即可。但不论是什么情况，都不应放弃专业的学习。专业学习不仅是获得专业知识，也同时是通过专业学习让自己学会学习完成不善长的工作。
对于非专业学习的方面，依靠自己兴趣或发展方向，可以通过第二学位辅修，自学或社团实践，不断地刻意训练，也可以获得相应的专业技能，成为专业人士。
6、外交家：对团队内部的局面和外部的需求很敏感，能够较好地嫁接双方，达到利益的最大统一。这个角色在学生会社团内部有外联部，貌似以这里面的成员为主，但是其实在班集体内部，总有一些性格很外向的，交际圈很广泛的人，只要他们能够有意识地对接内部和外部的需求，就很容易成为班级体的“外交家”。
7、完成者：一切都力求完美；在大学生群体中，正常情况下没有多少完成者，即自主追求完美的还是少数，但有些人甚至大多数很多时候都会以完美为借口，自欺欺人地 等待完美机会或者时刻的到来。
8、鞭策者：一般是团队中的长者，具有一定的权利或威望，通过个人魅力和威信，能够让团队充满了前进的动力；有时团队中的演讲高手也可以通过讲演，达到鼓动的效果。
9、凝聚者，可以创造良好的氛围，并且加强团队内部沟通；
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