相信种子，相信岁月，静待花开

    2017年9月的一天，经过精心的布置，加上校长东哥的鼎力相助，小珍珠教室终于像模像样的啦！

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幸运的是景老师遇到了一年级一百个可爱的孩子。

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开学的第一天，每个稚嫩的脸上都洋溢着笑容，眼里满满的都是对新学校新环境的好奇。第一天是忙碌的，生怕哪个孩子跑丢了，细心的罗老师让我们给每个班级的孩子胳膊上绑上不同颜色的丝带，绑着红色丝带的小珍珠班就这样诞生了。整整一天的所有活动，包括去厕所、去吃饭、去宿舍，全是老师跟着，出门的时候点人数，回来的时候点人数。可是忙坏了我和王爱珍老师，但是一天结束的时候，我们是满意的。就像完成了多么光荣而艰巨的革命任务一样。

开学的一周都是在白天笑声，晚上哭声的日子中度过。孩子们毕竟只有七八岁，第一次离开父母那么久，而且一年级不像幼儿园那样有趣好玩，更有甚者要住校，有的孩子一住就是一星期，对时间还没有概念的孩子总是在苦苦哀求着我: “景老师，你给我妈妈打个电话，让她下午来接我……”一个孩子哭，会带动一群孩子哭。。。让我庆幸得是一周的适应时间足够让孩子们适应一年级的环境。

第二周孩子们已经三五成群，有了自己的小伙伴好朋友，班级里的群体势力也形成了。从第二周开始，数学语文课程也正式步入了轨道。

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一切准备就绪，准备上课！

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一年级数学在课程上的安排分为八个单元。

与以往代课不同的是这一次北师大版教材加入了南明课程，更加丰富了一年级枯燥的数学学习，这也是我教学生涯的一次尝试与突破。很期待！

下面我来介绍第一单元的内容是数与代数方面，接触十以内的数字，从认识上的改变，以前的教学建立在幼儿园的数字学习基础上，只是让孩子数数，练习在田字格中书写。而南明的《玩游戏，学数学》内容很丰富，从浪漫到精确。浪漫阶段仓颉造字到自己创造数字，跳格子游戏，精确阶段用同一数字代替不同的事物，基数和序数的学习。

困难的还有个别孩子数字是照镜子书写的，经过查阅资料是这是一种书写障碍，需要家长、老师、孩子紧密配合，纠正过来，这是一个很艰难的过程，但是我觉得孩子很努力很努力，终于努力就会有收获。看看我们两个班孩子的作品吧～～～

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        第二单元《比较》通过具体情境，结合生活经验在掂一掂，比一比等活动中，经历物体两两间的大小、轻重、高低的比较过程，初步学习三个物体最重与最轻的比较，进一步体验两个物体之间的轻重比较。在比较交流中发展初步推理能力。经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。   

        这一单元的重难点是三个物体的比较轻重，中间有个转换的连接的物体，它通过天平或者跷跷板比较了两次，在已经有的生活经验“翘起来的轻，压下去的重”，比较出其他两个物体一个比它重一个比它轻，经过逻辑推理出三个物体的轻重排序。

第三单元《加与减（一）》

本单元学习目标

1、通过观察、操作活动，初步理解加与减的意义，探索并掌握10以内数的加减法的计算方法，并能正确计算10以内数的加与减及连加、连减和加减混合。

2、在具体情境中，经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程，初步感受算法的多样化。

3、能从具体情境中提出加法和减法问题并解答能用加法与减法解决生活中简单的实际问题。

4、在各种活动中，不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好学习习惯。

        南明课程的加入，让北师大版的内容更加丰富。孩子们在南明课程中快乐的游戏。编故事，提问题，让枯燥乏味的加减法变得有趣起来。

        加与减的计算方式也丰富起来。有跳数轴、摆棋子、拨计数器。。。孩子在幼儿园学习的扳手指的方法也被许多孩子遗忘了……还加入了用棋子拆分数字，画数字树，数字圆盘，以下是孩子们的作品～～～

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第四单元《分类》

本单元学习目标

1、在动手操作活动中，另类分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

3、能运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。

4、初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

在分类中，孩子们能够将物体准确地分成几类，但是不能说出按什么标准分的。这也是语文语言理解总结方面的困难，不能着急，静待花开。

第五单元《位置与顺序》

本单元学习目标

1、结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

2、能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。

3、能描述生活中物体的位置与顺序。

4、逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。

本单元孩子们前后、上下的位置辨认没有难度，难得是谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面，将两个物体放到一起就不太容易了。更有甚者，孩子们分不清左右，更别提谁在谁的左边，谁在谁的右边……在不断的练习，追问（这是问谁的位置？）中，孩子们找出规律: A在B的（）面？就是问A的位置，两个物体的位置无非就是前后、上下、左右。这样就简单了很多……

第六单元《认识图形》

本单元学习目标

1、在分类观察等操作活动中，形成对长方体、正方体、圆柱体和球体的直观认识，知道这些立体图形的特征和名称，并能进行识别。

2、经历观察、想象和交流的过程，积累认识立体图形的数学活动经验，初步培养表达和归纳的能力，发展语言表达能力，初步建立空间观念。

3、能正确识别生活中的长方体、正方体、圆柱体和球体。

4、感受数学与生活的密切联系，培养探索精神和与人合作的意识。

      在本单元，由于南明课程的加入，丰富的原本的图形世界，幼儿园孩子们接触了正方形、长方形、菱形，圆形……小学一年级孩子们进入立体王国世界。在本单元，我带着孩子们认识到点动成线、线动成面、面动成体，这些有些难理解的词语，相信孩子以后会理解的。

第七单元《加与减（二）》

本单元学习目标

1、结合数数、操作直观模型等活动，认识11～20各数。初步了解数的十进制，认识个位和十位，会比较20以内数的大小。

2、在丰富的情境中，结合操作活动探索并掌握20以内数的加法和不退位减法，理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理，并且能正确进行计算。

3、经历与同伴交流算法的过程，初步体会计算方法的多样性。

4、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

5、通过问题解决，激发对计算活动的兴趣，初步体会数学与日常生活的联系，具有初步的应用意识。

孩子们在南明课程的引导下，作用多种方法解决计算问题。例如: 跳数轴、计数器、画小棒、画石头。。。

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第八单元《认识钟表》

单元学习目标

1、再具体生活情境中，经历认识钟表的过程，在整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。

2、初步认识钟表，会认读整时和半时，能用整时和半时描述一天中某些重要活动。

3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

4、结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

        孩子们在家长的帮助下做了钟表模型，已经对钟表有初步认识，课程进行应该水到渠成。南明课程的加入锦上添花，孩子们从认识时间到古人计时，再到计时方式的变化更新……孩子们对时间充满了好奇，让课程进行的更加顺利。

      不知不觉和孩子们相处已经从麦穗金黄的秋天走到雪花纷飞的冬季，即将迎来万物复苏的春天。孩子们，新的一年已经到来，你们做好准备了吗？

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