问：互动式教学比单纯的讲座式更好，更能提起兴趣，请让我们参与进来，更多地与讲师进行互动，更多地表达自己的想法。
答：这是一个危险的想法。公务员要更多地听别人的想法，而不是表达自己的想法；必须表达时，要慎重发表。
我们在不同的班次中都安排有互动式教学，从现实情况看，层级越低的班（如科级班）发言积极性越高，层级越高的班（如处级进修班）发言积极性越低。换言之，能力水平越高越不愿意表达，能力水平越低越爱说。
有一年，公开考试录取了两批青年干部学员，一批的目标职位是科级，另一批是处级。因为人数比较少，两班合并培训。研讨时，科级班发言踊跃，言语铿锵，“我”字使用频率极高；处级班则比较客气，语气温和，“我们”“大家”用的比较多。我旁听很多次，印象深刻。
公务员不同于学者，学者最主要的价值体现在观点上，公务员的主要价值体现在解决问题上。以前新任公务员班也搞过研讨，基本上是空对空，谁也不服谁，谁也说服不了谁，而每个人都自我感觉良好。我在陈述事实，不带任何个人观点。
培训的作用有多大？因人而异。我敢保证，在座的各位对培训的收获是不一样的。老师讲的是一样的，吸收多少要看你自己。老子说：“上士闻道，勤而行之。中士闻道，若存若亡。下士闻道，大笑之。不笑不足以为道。”为什么？因为人的层次不一样，高层次的人听到正确的道理之后，他会认真的去做；中等层次的人听到以后，会迟迟疑疑，觉得好像很有道理；又觉得，这个能行吗？每天写500字、读20页书，坚持数年就会有所成就？就这么简单？他会怀疑。“下士”是低层次的人，他一听笑了：一天写500字、看20页书就成功了？扯淡！他神态坦然，理直气壮。佛祖拈花，迦叶微笑。为什么别人不微笑？关键看自己的领悟。
工作不能凭着兴趣，要以目的为导向。生活则正好相反，不要有太多的目的，轻松愉快一些更好。生活要有乐趣，工作要出成绩，这是两个不同的价值取向。
当然，最好是把工作当兴趣。科学家通宵达旦做实验、几十年如一日搞科研，很大的支撑力是兴趣。如果能把工作当兴趣，那真的要祝贺你了！也祝愿你在工作中获得乐趣！
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