五一外出游玩，和她走在河边的草地上。
“你往前走，不要回头，不要看我哦。”她对我说。
“嗯，好的。”
走了一会儿，一回头，眼前出现一束鲜花。是意料之中的惊喜，却仍有意料之外的感动：“wow，又有礼物，好开心！谢谢你。”
她淡定又笃定：“每一次，我都会送你礼物，你当然会开心啦！”
是的，从她很小很小开始，就总是会变着花样送我礼物：一幅画，一个创意手工，一束花，一片叶子……我收到的礼物太多太多了，多的好像已经习惯了。一想到这儿，我便更紧的，抱了抱她，她依然那样，满脸陶醉，依偎着我，享受我的拥抱。
[妈妈日记]那些“幼稚”的对话
2.19.5.1
妈妈，他们为什么把动物关在笼子里？
可能人们是为了观赏它们的美丽，或者想要获得它们的蛋和肉吧。
你知道我为什么喜欢动物吗？想养动物吗？
为什么呀？
我觉得动物和我们一样，我期待着有一天他们也能和我们一起讲话，一起玩耍。
哦，如果真的那样，那一定很美妙。
是啊！她一边说着，一边充满了期待。2019.5.1
前几日读李娟的《遥远的向日葵地》，凡是读到她所描写的那些关于动物的文字，我都会乐得哈哈大笑。豆芽被我的笑声吸引，让我给她读了一段又一段，也乐个不停。
今日睡前，准备给她继续读这本书，她却说：“妈妈，我觉得睡前应该读一些温暖的书，而不能读搞笑的书。”
我一想：嗯，有道理，不然睡意会被笑的消失不见的。
不过，什么时候她才会读懂那些搞笑的场景背后的秘密呢？2019.5.7
我准备帮她检查作业，她一本正经对我说，我觉得我的作业应该自己检查，如果你们帮我检查，发现错误让我改对了，那岂不是相当于作弊？
然后补充说：我的作业该我自己负责。
看着她，我一边想笑，一边在思考，是否可以给她更大的自主性，让她真正学会对自己的作业负责了。
还没思考完呢，又听她教育我说：你们不要以为我总是最好的，比如画画，其实我们班还有同学画的比我好呢，我有时候也要向她们学习的！
看来她的自我认知挺清楚呢。于是我赶紧因势利导说：是呀，看来我们有的地方还需要努力呢！前些天你有好些语文的生字不会写，不会认，来吧，我们一起努力，我帮你把它们打败吧！
她立刻忘了刚才的豪言壮语，一头倒在床上：哎呀，我头疼，你不知道我今天在学校里，被同学撞到头了吗？我都疼了一天了！
我刚拉她起来，她又说：我困了，我要睡觉。
……看来，小朋友的思想和行为，还是有差距啊。2019.5.6
老师在家校联系本上写道，她和一位同学最近总是发生矛盾，彼此相处得不太愉快。那是她开学后认识的第1位好朋友，就坐在她的旁边。
我询问她这件事，她想一想后坚定地告诉我：“我是不会放弃“我们是最好的朋友”这一约定的，我明天去找她，聊一聊。”
又轻松地补充道：“好朋友就是这样，有时候会有矛盾，但一秒钟就会好了。”
于是，我将她的态度写在了家校联系本上。
结果第2天放学后，不无遗憾的告诉我：第2天一早，老师就把她们的座位给调开了，急的她叫着让老师看家校联系本，老师却没听懂她隐含的意思……
她带着一种满腔热情无法释放，雄伟计划无法实施的遗憾。2019.5.6
“妈妈，你知道我为什么说你幼稚吗？”要和她一起出门了，她突然问起这个问题。
“我不知道呀。”她曾经邀请同学来家里玩，我带着她们一起做实验，她却总说我很幼稚……
“因为你跟我们说话的时候，那个语气就好像是在对幼儿园的小朋友说话。可是，我们已经是小学生了呀。我们都6岁了，幼儿园小朋友才三岁呢，我们的年龄，都已经是他们的一倍了！你正常的跟我们说话就可以了。”
她一边循循善诱一边出门去，留下幼稚的我。2019.5.7
中期考试的语文试卷上，有看图说话。她用了一个自认为很得意的词：兴高采烈。
回家后，兴奋又腼腆的对我说：我的看图说话，我既想让你看，又不想让你看。
为什么呢？我问。
我也不知道，有时候就是这么奇怪。
于是我不再问，她却忍不住又想对我说：我写了好多字呀，不过写得越多，可能错的就越多。
又絮絮叨叨给我讲了半天，吊足了我的胃口。今天终于看到了她的试卷。
[妈妈日记]那些“幼稚”的对话
夹杂着大量正确或错误的拼音，她写道：“小狗兴高采烈的出去玩，它去了农场旁边放风筝。风筝放起来，放的高高的！小狗在想，风筝会碰到小鸟吗？原来有可能，然后，小狗就把风筝收下来了。”
我一如既往的表扬她，写的不错，挺有想象力。她却遗憾的告诉我，“然后”两个字本来是想写“所以”的，结果不会写……2019.5.7
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