我的六年级days76——我需要

今日，来到学校第三年了，第一次出去参加区域联动教研，有点可怜巴巴，但正因为如此，方显得可贵。

听了两节语文课，一节五年级的《忆读书》，一节六年级的《月光曲》，虽然课带给我们的感觉有师生提前剧透过、有部分展演成分，但我依然感觉挺好的，里边对于课的设计理念，教学内容的取舍、学法的指导有不少值得我思考学习的，最关键的是听了语文教研员魏老师针对这两节课的切实评价以及《立足核心素养，做到文道统一》的教学指导讲座，让我对于新课标中的那些模棱两可的概念界定，对于教学中不知道如何处理的环节明晰了许多，我的内心真的是欣喜而又激动的，只可惜时间紧张，魏老师ppt翻的快，有些东西我来不及记录，甚至拍照也没拍上。希望能有机会看到今天讲座的全部内容！弥补我思想的缺憾和无知。

同时今天，也是我第一次在工作日有课的时间离开学校，淡出课堂，淡出孩子们视线的一上午。哪知，等我下午回到教室，讲台边上坐的陈柏锦、赵育硕还有那个乔浩宇，都惊喜地看着我“老师，你回来了？”“老师，你上午去哪了”，又有几个女生走向我，也很开心地问我，更多的孩子也问起来，好像很久没见我了一样，我也很高兴，看来孩子们对老师还是有感觉的，对语文还是喜欢的，我就告诉他们自己去听课学习的感受并跟他们说笑了一会儿，然后接下来的两节课，孩子们的听课状态不一样了，我觉得我们上的挺好的，相对高效地完成了直通车25课讲评和昨晚的三面练习讲评核对。

这天的我，没有倦怠，晚上回来，洗个头，赶紧又查询百度补充我所不理解的地方，同时想，适当学习，满足自我饥渴感，适当淡出，拉开师生距离感，这样我才能永葆对工作队语文教学的热情，孩子们才能保持对我、对语文学科的新鲜感。