校园文化

做美好北幼人

做有爱北幼人

原校园文化: 七色花文化内涵:播种爱的教育

游戏化项目标题: 自然成长的幸福童年

遇见美好  发现美好  成为美好  成就美好

“成为美好”，其关注点为个体在自身成长与发展中的自我作为，旨在通过不懈的努力成为更好的自己。

“成就美好”，其关注点是个体在群体学习与生活中的赋能作用，旨在帮助他人成为更好的自己，助力集体成为更好的团队。

幸福儿童的自然生活

幸福儿童的美好生活

让自己值钱  让世界美好

成为自己  成为更好的自己

崇尚自然之美，支持真实表达，追循自然成长，获得幸福体验。

阐释:

营造简约朴素的自然环境。

尊重儿童自然成长的天性。

支持儿童的自然真实的表达。

发现儿童自然成长的力量。

用加法和减法进行环境创设。

为了让环境体现出自然的教育力量，我们尝试用加法和减法两种方法来进行创设。减法方式。

一是减少色彩运用同一空间，同一色调和相似色调，及对色调的运用，不超过三种色彩。

连锁由原来的大红大，绿色变为现在的白灰简约色。室内的和五彩缤纷的颜色变为现代简约的淡绿。白色，原木色。

二，减去老师过多的修饰，包办和代替。

以前为了表达环境的多样和丰富，都要将环境跟主题连接起来，比如说萝卜的主题，那么墙饰就要把底板都做成萝卜的形状。如果是探索糖果的主题，那么室内的所有的装饰都要改变成糖果的形状和颜色等等。这耗费了老师很多的精力和时间。

所有的环境创设都是由老师来进行的，孩子很少有参与的。

三是减少质感差的材料。会更多的用各种色彩斑斓的课题版或者是即时贴等等。

四是减少过多的作品悬挂带来的视线遮挡和压抑感。

用加法的方式进行环境创设:

1 增加来自大自然的多种材质，形状和元素的材料。吸引幼儿主动感知，探索和发现。

二，增加可拆装的零部件，如何之类纺织品，神仙类，工具类，食品包装袋及其他材料的。这些物品容易取得，有助于幼儿进行创造性活动。

三三家本色的陈列架，隔断材料收纳盒等摆放整洁，便于幼儿取用。

是增加空间布局的灵活性，让幼儿在更大范围内自由延展体验，探索表达。

李跃儿说:成人要准备一个有营养的高品质的环境。就像儿童的精神子宫。有爱，像家一样温馨柔软。

看到一个广告  学府旁，幸福里，繁华上。十分简洁的一个广告。也明确了，说出了他自身的特点。