带着小学生深度阅读一本书，现在我才知道这些有用的方法

带着小学生深度阅读一本书现在我才知道这些有用的方法

读书有读书的门道，我觉得功利一点没什么不好，为了在提高孩子文学修养的同时能够顺带提高语文、文科方面的成绩，通过这两年的读书经验，我总结以下几点：

想要达到的目的：

积累写作素材、提炼总结观点、坚实语言功底、提高文学素养、练习写作能力

我的建议如下：

阅读之前，埋下任务

对于孩子来说，深度阅读不只是为了阅读过程中的“爽”，而是能够在阅读完成后还能留下什么。让孩子带着任务去阅读就非常重要了。

在开始一本书之前，可以用游戏的方法给孩子提出任务，比如告诉孩子妈妈都没有时间读这本书，能不能你读完了之后给妈妈讲一下呀？

用这样的方法，先给孩子在大脑中留下一下思想的“锚”，孩子在读书的过程中就会一边读，一边想如果自己要讲这个故事，该怎么讲，要讲哪些信息？还有一个总结、提炼、简化的过程。这样以来，印象会更深刻，也锻炼了孩子的讲述、复述能力，其实也是写作、观察能力。

阅读之后，充分交流

1、复述

就是让孩子用自己的语言把这样故事讲出来，如果孩子可以给家长讲，在这个过程中多给孩子正向反馈，有笑点的地方大声地笑出来，有思考的地方认真去思考，该生气的时候与孩子共情，这些方法都可以引起孩子阅读的兴趣，更重要的是不再漫无目的地读书。

复述的过程尽量引导孩子用到这些简单的信息元素：什么时间、什么地点、什么人、做了什么事、产生了什么后果、用了什么方法。几次下来，孩子就会形成自己讲故事的模式，而且更容易讲下去。

经过这样的复述练习，可以与孩子一起改善，然后鼓励他去讲给同学、伙伴们听，孩子也会成为一个故事小达人，还有利于社交呢。

2、讨论

针对书中的故事，可以与孩子展开讨论：这件事情做的对不对？有什么更好的方法吗？书中的角色这样做对吗？他们的想法是不是符合生活常识？里面有没有科学知识？他们都是什么样的人？有什么性格？你愿意与这样的人交朋友吗？等等

这样的讨论，可以深入孩子的内心，可以引导孩子的价值观，探讨深层次的问题，是亲子时光很好的主题，在喜笑打闹中学习、亲子何乐而不为呢？

3、迁移

引导把书中的故事迁移到孩子的实际生活中来：有哪个事情是孩子印象最深刻的呢？这个事情引起了什么样的思考？自己的生活中有没有发生过这样的故事？当时是什么样的呢？孩子有没有遇到这样的人？如果换成自己或者朋友，你会怎么做？

经过读一本书，学到一个观点或者知识，或者一个做事的方法，在以后遇到类似的场景时，我们应该怎么做？

这个过程是把一本书内化的过程，把书与读者联结的过程。

经过这个步骤，一本书才会真正把文字转化成自己思想的一部分，多进行这样的尝试，基本上一本书的内容便会对生活真正产生影响。

4、赏析

这个步骤可以是一个游戏，讨论一下这本书哪里写的好。是语言吗？语言哪里好呢？是思路好吗？又好在哪里呢？

在写一个情节的时候，找一找书里用到了眼、耳、鼻、舌、身的哪一种？

比如写风的时候，看见柳树在摇，水起波纹，这就是眼睛看见的；

听见风吹的声音，便是用了耳朵；

吹来了花香，用到了鼻子；

风吹过去，脸生疼，便是身体的感受……

这些都是一些描写的方法，引导孩子找一找，是不是感受就具体了呢？

还有把什么比成了什么？等等，都可以与孩子一起找一找，甚至可以比赛仿写一下，看谁写的好，也是个不错的办法。

经过这个过程，孩子学到了写作的手法，赏析的方法，对他们将来的语文学习大有裨益。也是家长期望看到的。

结尾

一千个人有一千个哈姆雷特，不同的人读同一本书，都有不同的理解，交换一下自己的想法，看看孩子心中的哈姆雷特，与自己那个有什么不一样，也是一个很有意思的过程。

所以，让孩子阅读不是扔一本书给孩子就完事了，而是要利用这个机会促进亲子关系、提高阅读收获。而不是单看读了多少书，看了多长时间。

总结一下，就是阅读之前先给孩子制定一下目标、小任务，然后制造机会与孩子一起复述、讨论、迁移、赏析，把一本书捞干，哪怕只读一本书，也会有读一本的收获。