课文微写作：创意写作之拟人化手法
六年级第一单元的课文《白桦林的低语》，是一篇充满诗情画意的抒情性散文。文章讴歌了大兴安岭看林人甘于寂寞，以守护山林为乐的高尚品质。
初看题目，以为作者是借着“白桦林”之口，低低诉说自己的心声。读罢才知并不是，而是作者站在自己的角度，即以“本我”的口吻叙写自己对看林人工作的理解，抒发着对看林人精神的礼赞。虽然文章不乏优美的拟人语句，但读罢总有些文不对题的错觉，于是，突发奇想，何不就让白桦林张口，诉说一下对看林人的心里话？
于是，一个课后题就这么形成了：面对着日夜守护着自己，并把自己当做亲人一样热爱的看林人，白桦林内心充满了感激。那么，有一天他终于可以开口说话了，他会说些什么呢？请结合课文内容这一首小诗，不拘形式，不拘字数。
课文微写作：创意写作之拟人化手法
先来看同学们的两首小诗 。
白桦林的低语
朱翰林
谢谢您啊，看林人。
我们一天一天地成长，
您一天天地守望，
大兴安岭，多么偏僻的地方，
可您却坚定地守望在冈峦上。
您本可以去高楼幢幢的北上广，
但却甘心留在这穷乡僻壤。
不高的工资，艰苦的环境，
都没有让您的信念动荡！
每缕细烟，每声声响，
您都不会轻放。
为了森林，
强忍烟瘾，严控酒量;
眼观六路，耳听八方。
谢谢您啊，看林人！
我们在一天天成长，
您却在操劳中日渐沧桑。
谢谢您啊，看林人！
您那颗纯洁的心，
让我知道了什么是大爱无疆！
白桦林的低语
杨成懿
银白的，是我的干；
灰绿的，是我的冠。
但挥洒的，只有你的汗。
你的辛劳，使我无法心安。
你的付出，驱走了所有灰暗。
你为我们守护至晚，
即使困意不断来犯。
你的生活只能简单，
深被林中的条件所限。
我们由衷感谢你啊，勤恳的护林人，
是你让我们充满希望地生，
让我们健康茁壮地长 。
也许没有了你们，
我们生命就似草芥。
一星火种，一把斧锯，
都能将我们断送。
我们深感歉意啊，护林人，
无法减轻你的压力，
我们就尽自己最大的努力，
不懈生长， 创造奇迹 ，
只为你心中一丝慰藉。
看林人啊 ，
你伟大的形象已经刻入了我的记忆，
我永世都不会忘记。
枯黄的叶子铺满大地，
我会将它播散到每一寸土地
带着我的记忆。
到那时，
即使我的身躯归于大地。
也要将这宝贵的关心，
藏在心中，
铸成铜一般不朽的回忆。
看林人啊，
愿你能听到我的絮絮低语。
读了上面两首诗，大家什么感受呢？是不是首先看到的是两个同学用词的讲究？没错，他们注意到诗歌的音韵美----尝试着用押韵了。虽然用的不够纯熟，但有什么关系呢？学习的过程本身就是不断精进的过程。
再来看两首诗，“白桦林的低语”题目本身就规定了写作必须拟人化，即把白桦林人格化，将本来不具备人的思想和感情的白桦林变成和人一样具有动作和感情的样子，这样一来，就使得内容更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出了白桦林的特点，又借助“您”这个人称让白桦林对守林人情感的表达更自然真切。
其实，这样的表达方式就是很多诗歌和童话的创作方式。生活中，不妨多一些奇思妙想，试着用物的眼光和心理来打量和揣摩一下自己生存的世界吧！这样，你获得的，恐怕不光是一次创意表达带来的写作乐趣，更是大千世界“万物皆有情”的生活情趣！
同学们，日记也可以这样创意练习哦！
网友评论