研究郭云龙

          郭云龙，何许人也？是我班的一名学生。

          他，又高又胖。快一米七的个头，一百三四十斤。人高马大，很壮！

          他，遵守纪律。从没和同学发生打架事件，也没听见过他说脏话骂人。他每次看到老师就问好，是个极懂礼貌的孩子。

          他，热爱劳动。班级有什么脏活累活，他总是抢着干。大扫除时，不管分配什么活儿，他总是认真完成。干完自己的，还帮助别人干。拖地板呀，擦窗户呀，搬水呀，浇花呀，擦黑板呀……都抢着干。

        他，热爱读书。班级里开展读书活动，他比谁都积极。有一次，中午第三节要开读书展示会。可他没有带书，就马上给妈妈打电话，非让妈妈买书送过来不可。结果在读书展示会上他一鸣惊人，获得了最佳展示奖。每月一次的读书打卡活动，他也得了好几张奖状。现在班级里开展的写日记活动，他已经连续在简书里写了几十篇，而且可以明显的看出篇幅越来越长，水平越来越高，越来越会捕捉热点。日记总字数现在已经过万了！

          他，废话不多。不像其他同学和同桌说小话、做小动作。他学习很努力。上课坐的也很端正。我总看到他在认真读书、写字的样子。可不知为什么，成绩一直不好。语文我听写20个词语，他只对3个。听写10个词语，只对1个。我实在是纳闷，为什么会这样？所以我今天对他研究了一番。

        我拿着他写的中午作业(这很潦草，错的很多)，和前面2次的听写的成绩单。让他自己说为什么？他说不出来。我给他分析：因为平时作业写的不走心(从字迹潦草，错误一大堆，就可以看出来)，所以导致考试的时候基础知识题连连出错。我觉得，他可能是那一种孩子一一就是看着很努力，其实不得法。于是我给他提出建议：把今天中午的生字再写一次，左手点字，看准记住字形，右手再写字。不求快，只求对。写完之后自己再对照有没有错误。学会检查。我并且给他施加了压力。错一个补十个。结果你猜怎么着？十几个字除了“魏”组词不对(组成‘围魏’，不完整)之外，全写对了。而且字也伸展开了。原先他写的字就跟他的人一点儿不搭。我对他进行了肯定，并再次强调以后都用这种学习方法。

        通过这次小调研，我发现：班里有一些学生确实存在学习方法不对头的问题。就像南辕北辙的故事一样，方向不对，方法不对，努力也白费。同时也让我明白，其实有些学生并不是真的学不会。只是老师没有找到适合的方法教，学生没有找到合适的方法学而已。