关于『秋天』的尝试

绘本《为什么树叶会变色？》由【韩】金敬会著，主要通过树叶的变色描述，讲解了糖分的产生、光合作用，叶绿素、胡萝卜素、花青素对树叶颜色的影响。是一本精美的科学绘本。

针对这样一个绘本，想设计一个拓展活动：

一、读

正值秋天，向学生展示《秋天的雨》其中的段落—— （秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。）通过朗读感悟蕴含文中的童趣和美丽。找到文中出现的颜色。

二、看

再出现《为什么树叶会变色？》绘本，进行班级共读，了解其中树叶变色的原因。

三、画

通过绘画展现树叶变色的过程，绘图中配简单文字表达个人理解（不能出现知识性错误）。（如图）

四、备

捡树叶。捡颜色有变化、大小尽量一致、漂亮的树叶。清理干净。

五、做

用纸和落叶拼一棵树。准备树叶、白纸、报纸、胶水、剪刀等物品，挑出完整而鲜艳的落叶，夹在书里压平。将报纸撕成长条后摆成大树的样子，并用胶水粘在白纸上，将已经压平的落叶粘在报纸做成的树枝上。树叶也可以粘在“空中”或“树下”，用蜡笔或水彩笔在报纸做成的大树上涂上自己喜爱的颜色。（下图为我做的范例）

六、展

在整个活动中，不仅将绘本与课文连接起来了，而且调动了多感官参与，让孩子自己去尝试绘画，在“美”中学知识。在捡树叶的过程中更是直接亲近了大自然，感受到了生命历程的变化。最后的作品展，让他们更具成就感，让他们在此次活动中的收获和乐趣加倍。

以上，是今天写的计划。最近几天预计落到实处。

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今天去通过《秋天的雨》这一篇课文给他们讲了怎么列大纲——

先找出主题：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

然后找出子题：（1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（2）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。（3）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

通过这样一个结构，我教他们怎么去列总分，怎么去体现详略得当。然后马上操练，让他们写《春天的花》或者《夏天的风》。结果我看有些人在动笔，有些人还很焦灼。这个时候我心里就告诉自己，不是他们不会，肯定是我还没有教明白，以及他们接收起来还需要时间。于是我就选了《春天的花》，带着他们再写了一个这样的总分结构。然后再让他们去完成《夏天的风》。他们还是不会写，我还是告诉自己要去理解他们，如果让我来写一个“夏天的风”，我也不会。

于是我就告诉他们，不一定是要写风，而是通过风来写夏天，那我们夏天可以写哪些东西？冰棍儿，风扇，乘凉，夜晚的讲故事，萤火虫，假期跟小伙伴的玩耍……这时候我看他们才慢慢打开思路了。

后来收上来的课堂作业，我看有些人会列提纲了，而且基本的格式以及词句的优美程度都合格。但是还有人他把握不住总分结构当中句式表达的层次感。给他们批注了修改意见，然后今天的家庭作业回去就是继续修改。

我打算明天再把《秋天的雨》读一下，再把结构给他们复习一下，后面再找一篇文章给他们练习写大纲。这样细细想来，我以前真的没有教过他们怎么去写作文，我以为他们都会的，其实对他们来说是一个件很难的事情。今天一个小小的列大纲就教了这么久，而且效果还不太好，不过呢，我也没有着急，我知道要给自己时间，还要给他们时间，他们需要去消化，需要去理解。

慢慢来吧，坚持一通百通，如果把一个范例教好以后，今后遇到类似的就没问题了。不慌不忙，慢慢加油吧！关于秋天的尝试，关于教学的尝试，都很美！

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其实我不止一次怀疑自己对不对，刚刚看到这样一首小诗，我好像又被赋能了——

总得有人去擦亮星星，

它们看起来灰蒙蒙。

总得有人去擦亮星星，

因为那些八哥、海鸥和老鹰

都抱怨星星又旧又生锈，

想要个新的我们没有。

所以还是带上水桶和抹布，

总得有人去擦亮星星。