我对“科学步骤”的理解是，开放式思维，尝试不同的角度，通过对照实验，找资料验证等方式，找到最好的解决方案。接下来是对“如何科学发起班级讨论”的一点探讨。
方式一：概括，提炼，知识的搬运工。分享自己对本日学习内容的归纳，理解。这个是最容易走的路子，但效果不好。学过今日内容的同学，会觉得纯搬运，没有必要再看。还没学过的同学，会觉得我还不如看原件。
方式二：情景式，结合生活，工作，找到切合主题的例子，调动大家的体验，加强参与感。
以下是用方式二的一次尝试。
【科学的步骤】
领导（老师）提出一个问题（课题），要求每个人下去想一个解决方案，在特定的时间一起交流。
大多数时候，我们面对这种开放性问题，会陷入浅尝辄止的情况，大部分人提出的解决方案都是平淡无奇。这个现象可以用今天学习的内容解释一下。
我们面对问题，一般会调动自己的经验以及掌握的知识，找到一个自认为最好的答案，然后到此即止。这是封闭式思维，也是不科学的思维方式。
如何保持开放性呢？经验，个例，并不代表正确无误。科学的方法是，把通过经验，个例得出的解决方案，只是当成其中一个假设，试着去验证它。
一开始面对问题，最好也不要急着给出答案，多提出不同角度的假设，然后再去找资料验证。这样做，起码对问题会有一个更深刻的理解。
【节省原则】
一个项目，进行到一定阶段，突然有人提出了一个之前没有考虑过的问题。怎么去解决这个问题呢？
很多时候，我们容易自乱阵脚，呀，之前怎么没考虑过这个问题呢？会不会一开始的大原则就是错的呢？
其实，往往只要一些小修改，就可以解决别人提出的问题。节省原则，开放性思考，多列出几个可能导致问题出现的原因，综合考虑导致问题的可能性大小和修改成本，先简单再复杂地逐个排查。这样做的好处是，避免投入大成本，发现解决问题的方向还是错的。
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