不到两岁的弟弟，跨上凳子，爬上饭桌，差点摔下，妈妈为了保护，把自己手上的饭搞撒了。因为这时，妈妈正给五岁多的哥哥喂饭。妈妈开始生气，责骂弟弟，哥哥急哭地说，弟弟不是故意的！妈妈的思维，又一次走出了闭塞。
一、孩子的宝匣
当我们的思维在闭塞的时候，
忘记了孩子就是孩子，
也许是因为自己还没吃饭，太饿了，
也许是因为还有很多计划，没有完成，
也许是因为现在已经太晚了，哥哥明天还要上学，
这所有的也许，把我们的大脑，都占满了，
但在孩子的大脑中，没有这么多也许！
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时间一跃，
进入了九月的秋天，
它刺穿了孩子的美好假期，
把假期里的一帧帧画面，一串串歌声，储存在，
一个叫童年记忆的，宝匣里，
一个可能永远无法打开的，宝匣！
二、我的闭塞
而对于我来讲，
这一个月以来的写作，
让我的思维渐渐地走向了闭塞，
这又要继续我反对的，《双减政策针对课外辅导机构 为什么国家要做的这么干净利落呢 省略》的话题。
一天，我在群里说：
这个视频的观点是建立在官方文件的，不符合官方文件就是不符合事实，这一点可以接受吧。
朋友回答：
我看文章和视频的时候，认为对的就保存收藏，加以运用，认为错的就略过。
我们又不是什么重要人物，为什么要管别人的对错。
我回答：
为何我们不能站在“认为对的就保存收藏，加以运用，认为错的就略过”，这个对面呢，尝试打破自己的认知边界，警惕那些符合自己认知的观点。
朋友回答：我怎么可能对现在认为对的，经常打问号？
没有这个习惯，太忙了。
我就疑问了，阅读或学习的目的，不是为了打破自己的认知边界吗？
难道他们的学习思维跟我的不一样，是我的思维在闭塞，还是朋友的思维在闭塞？
三、孩子的脚步
昨天，不到两岁的弟弟，跨上凳子，爬上饭桌，差点摔下，妈妈为了保护，把自己手上的饭搞撒了。因为这时，妈妈正给五岁多的哥哥喂饭。妈妈开始生气，责骂弟弟，哥哥急哭地说，弟弟不是故意的！妈妈的思维，又一次走出了闭塞。
由此，让我想起了，八月里带孩子们去海边的玩耍！
在炎热的中午，
我撑着大伞，
牵着哥哥的手，
走在无边无际的海滩边上，
任由海浪顽皮地冲刷我们的双脚，
我说海浪来咯！
哥哥也说海浪来咯！
也许是因为开心，
哥哥开始用他的双脚，
渐渐往海里试探，
试探更深的水域，
我踩到了一颗鹅卵石，
滑溜溜的，
这让我想起了海明威的《老人与海》，
主人公圣地亚哥也踩到了鹅卵石，
是鹅卵石轻轻地抚摸了老人的脚底，
明明是我的脚底抚摸了滑溜溜的鹅卵石，
海明威却反着来！
也许是因为，
这位孤独又坚强，消瘦又憔悴，善良又矛盾的老人，太需要抚摸了！
四、哲人的拷问
从海明威，我又想起了罗素，
他在《西方哲学史》里这样问：
人，在天文学家眼里到底是什么？
是一小块不纯净的碳和水，无力地在一个渺小，而又微不足道的星球上爬行,是这样吗？
所谓智慧这种东西到底存不存在，还是智慧只不过是精明至极的愚蠢？
所有这些问题，科学是无法解释的 ，而神学家们却给出了明确的答案，让近现代的我们不断地审视这些问题！
所有这些问题，就是我今天所说的闭塞，而这些闭塞的问题，就是哲学的问题，哲学只提出和研究这些问题，不回答这些问题！
当我们的思维闭塞时，我们要像孩子那样，把它们先储存在历史的宝匣里！这时的我们，需要跟随孩子的脚步，寻找哲人的足印，品味文人的心结，这样就可以重新打通自己的闭塞，让闭塞不再是闭塞！
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