这学期7月初高一有化学、生物、历史和地理四门学考，现在称为学考，我们读高中时叫会考。上一次期中考试过后，统计了四门课的成绩，发现有部分同学情况有点危险，特别是化学和生物。我想着要促学一下。上周在朋友圈看到一位初中老师的促学方式，觉得可以借鉴下。于是今天把促学小纸条设计好，打印出来，分发给学生。午自习时发的，让同学们好好思考然后再写。写的内容相当于是对自己许下的承诺，所以要写自己做得到的，不要为了写而写。晚一我逐一仔细看，边看边和学生确认，有疑问的地方向学生提问。总体上大家还是比较认真地对待这件事的。很多同学写得比较认真细致。具体内容见下图。
我让同学们写这样的小纸条，是鉴于曾经在书上看到过，如果你能公开许下承诺，那么这个承诺实现的可能性会大大增加。所有学生的小纸条我都看过，相当于都向我许下了承诺，我希望这有助有他们目标的实现。第二个考虑是明确的目标实现的可能性也会更大。因此我要逐一看他们写的内容就是为了看他们写得目标或者行动是不是够具体够明确。我得感谢自己曾经阅读过相关方面的书籍，关于目标的制定和描述等。我看到了很多：大声朗读，认真听讲等非常笼统的表达。我告诉各位同学：这样的表达其实不太有作用的，因为太笼统了。大声是多大声？他自己能听到还是全班能听到，认真又是指怎么样的一种状态？你之前听课走神15分钟，现在走神10分钟，这样算不算认真听讲了呢？大声朗读换成每次早读完成2小节内容的记忆就明确的多了。
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