上午去科技馆玩,其中的一个小插曲让我感触颇深,達仔跟一群大朋友一起玩通过机械运动传送球的游戏,本来玩的很好,玩着玩着再一次球到了達仔跟前,他却无论如何都不操作了,我跟他讲后边还有很多小朋友再等着,可是他根本不理,僵持了一会后面的家长开始不耐烦了过来催促,达爸发脾气了,要求他赶紧操作,依然没效果,我感觉再劝下去也是白搭,当时脑子一转跟他说,走我们不玩这个了,去玩时光隧道(達仔最喜欢的),果然奏效了,他跟着我屁颠屁颠的跑了,后来一直在思考他的表现,或许两岁九个月的孩子还无法完全理解游戏的规则,只是机械的跟着别人玩,当他不想做的时候自然就不做,然而我们用我们所认为的规则来要求他,他自然不能接受,此时联想到正面管教中的同理心,要真正放下父母的身份站在孩子的角度思考问题真的不是那么容易。
晚上睡前一起看新买的一套科普读物生活中的为什么,读到一篇人的拇指为什么只有两节,一时兴起问他五个手指的名字,让我吃惊的是他居然都说的上来,真的没有刻意教过他,只是在读书的过程中有类似的地方跟他讲,他却记住了,让我意识语言输入的重要性,只要多说多看多讲就Ok了。
网友评论