不知不觉间，我的思绪回到了多年以前的课堂上，当老师慷慨激昂的讲完一个知识点之后，面带微笑的问我们，“关于这个知识点，还有哪位同学有问题吗？有问题尽管提，没问题的话，我们开始讲下一个知识点了……”
当他说出这番话之后，教室里多半会变得极为安静，此时此刻，小伙伴们常常生怕自己发出一丁点的声响，而被老师觉察到，进而被询问是否有所疑问。
多年以后，类似的情况，也常常出现在职场环境中，也即，当领导讲完话之后，询问下面的员工是否有问题时，他常常面对的是一片寂静。
可是，但凡是有过此般经历的小伙伴，都心知肚明，在动手实践所学到的知识点之前，我们就是自我感觉良好，也确实感觉没有什么问题可问的。然而，一旦开始实践，那么种种在此之前，我们压根就没有想到过的问题，便会一一浮现。即便，那个认知在我们接收的时候，再怎么感觉简单至极，也难以避免，实践过程中的种种困惑与不解。
有这么一句话说的是——想全是问题，做全是答案。不过我却更愿意把它改成，“想全是问题，做还会衍生出更多的问题。”
也许，会有很多小伙伴不解，“把想到的问题解决掉不就完了，即想到之后做到。为什么你偏偏要说，做还会衍生出更多的问题呢？”
不屑多说，既然能问出这个问题，就说明，这些小伙伴缺乏实践的经历。因为，就如文章开头所说，在当时当刻，无论我们觉得老师讲的真知，书里写的灼见，再怎么有道理，再怎么有洞见，也远远不及我们在实践过程中的切身体会。
想象一个场景，你决心习得一门新的技能，比如编程，烹饪或是驾驶汽车。于是，你报了一个专门培训此技能的学习班，而在你开始学习时，辅导老师会把你假定为一张白纸，然后，他会把所有关于此技能的知识点，关键点，注意事项等等都毫无保留的教授于你。
做为小白的你，也听的仅仅有味，与此同时，当你看着你记得满满一整本的笔记时，你感觉自己已然掌握了关于此技能的全部要领。随即，你开始磨拳檫掌，你开始迫不及待的要实践你的所学了。
然而，令你没想到的是，一旦你开始着手实践，各种各样的，五花八门的问题，便开始浮现。这就有点像是，老师给你讲了100个知识点，若是你只是停留在想，停留在知道的层面，那么你以为你已然掌握了这100个知识点。可现实情况却是，也许，你仅掌握了其中20个知识点，甚至，在另外80个你尚未掌握的知识点之中，还会衍生出很多细枝末节的问题呢？更为令人难以想象的是，也许，这些细枝末节，是老师也从未注意到的，或者，站在老师的角度来看，这些细碎，根本称不上是问题。可是，对你来说，偏偏就是困惑不已。
比如，记得很多很多年前，大概是小学二三年纪吧，语文老师给我们布置了一个课后作业，即写一篇日记。同时，我记得他也有详细讲解写日记的方式和方法等等内容。当时的我，虽然没有认真听讲，但总觉得那也没什么大不了的，不就是写一篇日记嘛，应该也难不到哪里去。可是，一旦我下笔开始写，却出现一个令人啼笑皆非的问题，同时也是一个令如今的我，每每想起，都感觉极为尴尬的问题——在写作时，我用了很多儿话、口水话，同时，还用了很多方言，以至于，很多我实在写不出来的字（因为原本就没那个汉字），我便使用了拼音做代替……唉!真的难以想象，当老师看到我那篇日记的时候，该是一种怎样的表情。
似乎，我们已经进入一个死胡同，即，想全都是问题，做还会衍生出更多的问题，而这可如何是好？
表面看来，面对这林林种种的问题，我们会深感无奈，但是，在我看来，有问题总比没问题好。
就像是，持续不断地探寻真知的小伙伴，每时每刻会感觉到自己的无知，而停止汲取新的认知的小伙伴，反而会感觉自己无所不知。
我想，没有什么比后者更可怕的了——虽然自己问题重重，却还自我感觉良好!
言归正传，我愿把我刚刚的话语（想全是问题，做还会衍生出更多的问题）升级一番，“想全是问题，做还会衍生出更多问题，可一旦你持续做下去，从前的问题便会得到解决。”
于是，这也便形成了一个正向循环，虽然，你做的越多，产生的问题也会越来越多，可是，在这个过程中，你所能解决的问题也会越来越多。不仅如此，随着你解决问题的增多，你的能力也会自然而然得到精进。
也许，接下来的你，依然会遇到各种各样的问题，可是我敢打赌，那些问题一定会比你以前遇到的问题困难，因为，难度越大，意味着你的能力越强。
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