昨晚又是一场三人的读书会，虽然人少却给了我们更多的广度和深度。
说说你的好故事
开场我让大家讲讲这周有什么好故事发生。这个问题好像给了大家很大冲击，纷纷神情严肃陷入思考。为什么想提这个问题正是源于前几日一篇文章中提到的李松蔚老师问来访者的三个问题：
1、 这周和上周相比，你的生活有哪些变化？
2、 没有太大变化？那有没有一点点小变化呢？
3、 这周和上周一样？那你是怎么保持的呢？
而我将它三合一成了一个问题：请说说你这周的好故事吧。有伙伴说“好像就是这样，没有什么特别。”真的是这样吗？在我眼里，她的这周有很多值得述说的好故事（因为我俩还一同做了件“大事”）。为什么像这样的“大事”还是被忽略了呢？是我们还不太擅长说故事吗？还是我们觉得它不能体现价值？那些微小的价值我们捕捉到了吗？我们要的变化开始了吗？
我真的需要很多人吗？
书写的时候我写到了早晨听方糖读书会带领人内训时冉冉老师的一句话“你真的想要很多人来参加读书会吗？”这句话一直回响在我的耳边，最近两期读书会报名的伙伴真的很少，为什么呢？是这样的读书会大家不喜欢吗？还是我准备的不充分？我把“你是不是需要很多人来参加读书会”这句话在纸上狠狠写了三遍，突然我有点明白了，我发现我的意识和潜意识是不一致的。我的意识希望人越多越好，而我的潜意识有在拒绝，它想要一种放松自在的状态，它希望跟随自己的节奏，而不是太过被框架束缚，不想每个人的发言只有可怜巴巴的两分钟，但如果不做严格把控就很容易超时，所以人一多就让我感到焦虑，然后我的内在或许一直在祈祷：人少一点吧，人少一点吧，这样我可以好好享受这读书会。
支线故事vs主线故事
壳壳说本周让她最有感触的一件事是她的一个女学生让她很感动，这个女孩在小学二三年级的时候在她的机构做过补习，但那时的她给人的感觉是个学不进也不想学的孩子，给人的感觉就是糟糕。而如今初二的她再次来到机构像是换了一个人，虽然成绩还不怎么好，但非常努力，眼神也是特别真诚。壳壳被这个孩子吸引了。“差生”也许就是这个孩子的主线故事，从小到大都是，或许连她自己都是这么认为的吧，而作为老师的我如果能将她“努力、真诚、有礼貌”的支线故事讲出来，她是不是就有了重新看见自己的机会？她会不会因此构建一个新的自我认同？当我们把感动说出来，这会不会成为这个孩子翻转的机会？
烦心的事更需要说出来
俊说“看见孩子”互助小组这几天都没有人回应，她有些失落和迷茫，是大家没时间关注？还是分享的东西大家不喜欢呢？于是又开始上演充满疑问、自责的内心戏。可就在这诉说之间她看到了另外一种可能性，或许大家最近真的没什么烦心事，亲子关系都处理的挺好，这不正是说明了之前的分享有在起作用吗？这也不正是自己的初心吗？没有回应并不代表都是我的问题呀！我对自己的努力和付出是认可的！哎呀，好一个说故事的力量，说着说着就让我们看到了另外的角度和另一种诠释的可能性。
……
这就是“看见自己”互助小组第三次读书会的一些精彩片段，有触动到你吗？
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