388.交作业困难户

文/杜春娜

开学两周后，交作业困难户便一一显露出来，有七位同学。

交作业困难，大多是写作业困难，就语文上来说，大多是读背的作业和写的作业。这几个学生表现出来的情况是：

1.背不会（古诗和语段）。

2.写不出来日记和周记。

3.字迹潦草。

4.星期的作业不完成。

问题已出来，先找原因吧。

“xx，你的作业没完成，是什么原因？”我好奇的问道。

“背不会”

“不会写”

“写不好”

他们很诚实，我更高兴的是当我问他们是选择放弃还是挑战一下的时候，他们坚定的说“不放弃，想学。”

“”‘想学’是内在的渴望，你们一定能背会，能写好。”

听了我的鼓励，他们不好意思的笑了。

制定措施：

1.降低标准，布置适合他们的作业。

2.为他们找小老师，一帮一辅导。

3.多加鼓励，给予信心。

4.和监护人沟通，家校共育。

5.每天一个小目标，小步前进。

学习困难的学生，在学习上尝到太多的挫败，反复的打击，对学习往往失去了信心，产生了“习得性无助”，不相信有什么惊喜，不相信自己可以，遇到这样的学生，只能让他亲自尝到成功的甜头，他才相信自己是可以的，所以这一类学生，更需要“成功是成功之母”而不适合用“失败时成功之母”去激励。

和善跟进，坚定执行：

“和善”是一种态度，温和的语气，和蔼的态度，容易拉近师生的距离，构建和谐的师生关系；“和善”是一种尊重，尊重对方是一个与众不同的生命，是生命就有个体差异，哪怕他们学习不理想，他们也是独一无二的自己，他们仍然会优点，会不断成长。

“坚定”是原则，是规矩，一旦和学生约定好的规则，就要按约定来，不动摇。这是对规则的尊重，对自己的尊重。

就拿写日记来说，我们一起约定的书写要求是“字迹工整，书面整洁”，无论是谁，没有按照规则来，我就要坚定的让他们返工，告诉学生们老师对规则的坚定，但前提是不羞辱的坚定，温和而坚定：

“xx，你交作业很及时，但我们对书写的要求是什么？所以，我的决定是你需要返工。”

有困难的学生，是需要帮助的学生。

爱和耐心，鼓励和尊重，

帮助学生重拾信心。