只要我们人类所认识的人、事、物，我们都要给他们取一个名字，接下来我们要做的事情，就是要了解他们的特点，那么面对人的特点，人性，我想要谈谈我的想法：
[if !supportLists]一、[endif]人性的善与恶
人性的善与恶，由于我们人类是一几百万年前进化而来的，我们携带着原始人遗传给我们的基因。在原始社会，我们为了活下来，并把自己的基因遗传下来，我们携带了原始人遗传给我们的各种各样的善与恶。
这些善与恶，深深的刻录在我们的基因，我们是很难改变，一旦环境适合，那么我们的善与恶就会被激活。就拿恶来说吧，当我们的恶的模块系统被激活的时候，我们就会做一些可怕的事情，让我们自己都不知道这件事情是不是自己做的。
[if !supportLists]二、[endif]放大优点
那么我们应该怎么去做呢：
[if !supportLists]第一，[endif]就是我们自己要刻意的去接触一些良好的环境，既然环境会激活我们的恶，那么我们就尽量的避免哪些能够激活我们的恶的环境，比如说，我们尽量的在干净，整洁的环境工作，把自己的办公室和家庭打扫的干净整洁，再比如说，我们和优秀的人在一起，优秀的人，他们自带能量，和他们在一起，我们的积极、正面的就会被激活起来。
[if !supportLists]第二，[endif]就是要把自己的目光放在哪些优点上。特别是作为班主任，每个孩子都是有善与恶，也就是郑老师所说的魔与佛，当我们把目光放在孩子们的优点上，并且进行放大，放大，再放大，让孩子们自己都在关注自己的善，自己的优点，那么随着时间的迁移，那么原始人携带给我们的恶的基因，也就被遏制住了，也就被稀释住了。
[if !supportLists]三、[endif]我的启发：
最后，我想要谈谈的我的两个启发：
[if !supportLists]第一，[endif]当我们面临一个人，面临一个孩子有恶的时候，我们不能够怪孩子，首先，这种恶的基因每个人都有，只是没有被激活，其次，就是这些孩子他们的面临的环境不好，可能是家庭环境，也可能是社会环境，我们作为班主任要做的事情，就是要给孩子们创造一个良好的环境，同时关注的孩子的善，将孩子们的善表达出来，引导孩子们向真、善、美去发展。
[if !supportLists]第二，[endif]就是关于能量的问题，人要做任何事情都是有能量的，无论是善与恶，当我们把孩子们的善激活起来，那么孩子们就会关注自己的善，他们会感觉到自己很重要，自己很优秀，自己很自信，在这个善方面消耗的能量越多，哪有什么时间去关注自己的恶呢。
总之，今天的文章和你分享了人性的善与恶，这些都是正常现象，要接受这样的事实，只有善与恶这样的基因，我们才能够活下来，作为教育者我们就是要给孩子们创造积极的、正面的环境，同时把孩子们的善尽量放大，放大，再放大，让孩子们自己知道，我是很重要的，我是很自信的，我是很优秀的，关注善越来越多，恶也就被遏制住了。
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