第二章指导我们要去了解孩子，这可不像字面上看到的那么简单。更不是和孩子聊聊天，问问她是怎么想的就可以达到文中的了解。因为这是孩子潜意识的行为，只是想要引起注意的下意识行为。如果这样的行为达成目的并得到满足，孩子可能会支持这样的行为，当你问题明知道被禁止这样做为什么还要继续的时候她根本无法回答你原因。
这很好的解释了我的一些疑惑。当小汤圆一个错误多次发生时，我问她为什么还会犯同样的错误，她只会茫然的重复我的话，无法回答我原因，因为这根本是她潜意识里希望我关注她而采取的方法，连她自己都无法知道的原因她要如何来回答我呢？此时我的焦虑占了上风，我更本没有办法仔细观察找到答案，有如何去引导她。
第二章的前半部分让我察觉到解决问题的一些端倪，或许孩子的很多行为都是为了寻求关注，找寻安全感的方法。另一些行为背后真正的意义，还有待观察和尝试新的解决办法。多问问自己孩子为什么会这样，而不是追问孩子你为什么总这样，或许更容易找到答案。
而后半部分的内容，在讲内在环境和外部环境对孩子的影响。在文中提到孩子是通过自己的观察来理解和解释一些行为。观察或许是敏感而细致的，但在理解和诠释观察的行为上却不一定是正确的。而内在环境又影响着孩子的发展方向，看似内在环境占了上风。但我却觉得外在环境更为重要，因为孩子的结论都来源于父母的反应和处理方式。孩子根据自己的观察得出结论，并以此为方向，而这个方向应该是可以调整的，这就来源于外部环境：家庭氛围和在家庭中的地位。这真的是一个负责而微妙的关系，夫妻之间，父子之间，母子之间或者兄弟姐妹之间。而对这一些关系可以做出平衡的也应该是父母。
而最后提到的孩子的反应，每个孩子都是鲜活独立的个体，而建立的关系也不尽相同，同时他们还会不断的学习调整，或者放弃这个不再尝试。而我们能做的就是尽量改善关系，创造和谐的家庭氛围。观察和理解孩子行为背后的逻辑，找到合适的方法去帮助她，而不是想当然的以我们自己的所想所为套用在孩子身上。
反省自身，应该多观察和尝试，跳出自己给自己画的圈子，不自以为是。真正放下身段去了解孩子，和她处在统一水平线才能看到她所看到的风景。
今天这一章是很不容易读的一章，也给了新的启发和之前认知的更新。举的几个例子也带来了很多新的思考和不同视角所带来的探索方向，期待明天的阅读。
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