随着我国语言病理学的发展，以及近年来儿童语言障碍高发的现状，语言障碍的各专项科研越来越得到重视，特别是婴幼儿的语言发展研究不断推陈出新，初见成效。随着儿童保健学的发展和父母对相关问题的关注度越来越大，更多的儿保科医生对孩子什么时候开口、怎么才能让孩子开口的话题关注越来越多，儿童语言发育的研究成为儿童早期发展中十分重要的一环。
根据目前相关研究发现，从前语言阶段至语言发生的这个阶段间，分别会出现模仿动作→模仿发音→听懂第1个词→说出第1个有意义的词语→说出50个词语等多个重要的语言发音进程。
有语言才能构成思维的基础，所以，语言的缺失必然导致孩子认知功能的发展障碍，如果孩子有丰富多彩的语言词汇储备，这对孩子的人生机遇和发展前景都有更大的帮助！
根据上海市儿童为研究对象进行的调查发现：
孩子最早表达的50个词语排序如下：
妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、阿婆、呜呜、姐姐、鸡、鱼、宝宝、汪汪、吃、猫、拿、蛋、鸭、狗、球、咦、手、脚、灯、阿公、哥哥、弟弟、糖、妹妹、饭、鞋子、鸟、喵喵、不要、眼睛、耳朵、月亮、肉、饼干、嘎嘎、电视、菜、阿姨、大、娃娃、我、门、要、谢谢、衣服、裤子、叔叔
词语分类：
人物名称13个；动物名称6个；物品名称19个：其中包括玩具名称3个，食物名称6个，人体部位4个，服装名称3个，家具名称2个，自然现象1个；其他12个：象声词5个，动词4个，形容词、代词、否定词各1个。
而正常发育的儿童的语言词汇的爆发期，一般在16-18月左右。
此时的儿童平均表达性词汇量从7个猛增至40个左右。
而在这一时机前，我们家长可以使用各种方法巧妙运用这50个词语来丰富孩子的语言基础，为他的会话能力夯实地基。
儿童最初表达50个词语发展进程的初步研究按照不同词性比重排序如下：1.名词38个，占76%2.象声词5个，占10%3.动词4个，占8%4.其他（3个）：占6%名词明显多于动词，这是世界上不同语言儿童普遍的一个共同现象。究其原因，因为名词是儿童基于对外界探索的活动所获得的感知，而动词是儿童基于对事物之间关系的感知，前者容易而后者难，这一现象符合儿童认知发展规律。象声词（拟声词）共5个，占10%，比重处于第二位置，可知，象声词对儿童早期语言发展的重要性。因此在康复教学，我们老师应重视拟声词的选择，给予我们听障儿童充分的拟声词刺激，引导其去分辨或表达拟声词。在50个词汇中，名词38个，占绝大部分。其中，人物名称13个、动物名称6个、物品名称19个(食品名称6个、玩具名称3个、人体部位4个、服装名称3个、家具名称2个、自然现象1个)。从比重排序看，食品名称和人物名称是幼儿最先表达词汇，其次是动物、身体部位和家庭用品名称的表达。由以上名词比重分析可知，在康复初期，食品名称和人物名称是我们教学首先考虑的选项，其次是动物、身体部位和家庭用品名称。
参照以上50个词语的发育进程，在康复初期，根据我们孩子的年龄等特点，选择合适的词语，有的放矢地进行听觉语言刺激。
正常儿童的语音发育
1个月的婴儿呈自然反射发音，除元音外并出现了个别辅音。
2个月的婴儿认识能力有了发育，并从吮吸、咀嚼、吞咽动作中演变而发出音，辅音有所增加，唇音 出现，偶然出现双元音。
3个月的婴儿发音的数量和频率增多。
4个月的婴儿辅音增加，出现了舌尖音和唇齿音。
5个月的婴儿发音数量继续增多，并出现了音节的重复。
6个月的婴儿已能模仿单音节的声音。
7个月的婴儿单音节继续发育，并出现双音节。
8个月婴儿发音中前后辅音发展快，无规则的“说话”达高潮。
9个月的婴儿继续模仿声音，并出现模仿语言，有时说出令人难懂的话。
10个月的婴儿能模仿说出“爸爸”、“妈妈”。
11个月的婴儿能自己说出个别有意义的字或词。
12个月的婴儿双元音继续发展，能说出简单的词和重复的字。 16—24个月的幼儿发音进一步准确，开始运用字的组合，约25％的语言能使人听懂。 24—30个月的幼儿已掌握90％的元音和双元音，约60％语言能使人听懂。 30—36个月掌握所有的元音和双元音，约75％的语言可使人听懂。 7岁的儿童对所有的语音发音能达到全部正确。 12岁的儿童语言、语法已达到完全正确。
各位宝宝的父母可以在日常生活中，参考此项数据，可以为早期儿童语言发育迟缓等语言障碍的筛查、分类、评定做出基本判断的科学依据。
以上部分资料参考《中国循证儿科杂志》
http://www.ccyyxx.com/zt/yyfych/index.html
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