《如何阅读一本书》读书笔记

前段时间加入一个读书营，按照每周阅读一本书的计划，我把《如何阅读一本书》做了一个总结。

其实这本书三年前我的一位室友就推荐过，我到图书馆也顺利的借到了，寒假在家看了看，当时印象就是这书不错啊话语都很亲切，然而我还是匆匆翻完了，也没有写读书笔记、也没有再翻看过。但是今天我看完了，而且是怀着激动的心情看完的。我很后悔当初为什么没认真对待它，我错过了三年如何读书的方法，我喜欢读书，在学校读书都是一借借好多，想着好好看书，但都是翻了十几页就快速翻完了，也不做回顾和总结，我那叫读书吗，简直是不尊重知识。

我今年三十岁，我想改变自己，我想变得更好，所以加入读书营从我被遗忘的知识开始。下面是我对《如何阅读一本书》的复盘：

1、阅读是一项有关活力的艺术，越主动阅读的效果越好，收获的就越多。阅读并不是简单的获取资讯，新时代的传播媒体能告诉我们世界各地发生的新闻事件，但是是否真能增进我们对世界的理解呢，我们要找回自己的理解力而不是跟着媒体丧失自我判断的能力。一般人认为读和听是被动，写和说是主动，其实读和听也同样需要积极主动。

2、阅读是一项有技巧的艺术，艺术阅读需要技巧，增进阅读技巧之前需要了解阅读的层次，这个层次是渐进性的。主要有四个层次，分别是：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。下面我根据书中的内容具体讲一下这四个层次。

第一个层次：基础阅读

基础阅读的第一个阶段：阅读准备阶段（相当于学前教育或幼稚园的学习经验）第二个阶段：识字阶段（相当于一年级学生典型的学习经验）第三个阶段：字汇的增长及对课文的运用（四年级读写能力）第四个阶段：小学或初中毕业（几乎可以阅读所有的读物，但还不够老练）事实上，现在高等教育都在补基础阅读的课，本应该在九年义务教育就已经完成基础阅读阶段的大学生，还未完成第一层次的学习，甚至人数还很多，这是很危险的，因为大学生教育本应该向更高的层次发展。

第二个层次：检视阅读

基础阅读包含在检视阅读中。首先，检视阅读是一种有系统的略读或粗读。略读或粗读是检视阅读的第一层次，意思是用快速浏览的方式阅读一本书，找到作者重要的主张。具体方式是：1）拿到一本书先看书名页，然后如果有序就先看序，将这本书归类为某个特定的类型；2）研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解；3）如果书中附有索引，也要检阅一下；4）读一下出版者的介绍；5）挑几个看来跟主题息息相关的篇章；6）最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段，读几页但不要太多，最后两三页也很重要。其次，检视阅读也是一种粗浅的阅读。意思是打开一本书，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索，速度根据书本有快有慢，目的是帮助阅读者了解全书内容。

在检视阅读层次，阅读的时候要保持清醒，而且要提出四个问题，比如这本书到底在谈什么？作者细说了什么，怎么说的？这本书说的有道理吗？是全部有道理还是部分有道理？这本书跟你有什么关系？仅仅提出问题还不够，还要求阅读者去回答问题，读出言外之意，写出言外之意。另外，读书的同时，在书上做笔记可以保持清醒和主动思考，帮助记住作者的思想。笔记的方法有很多，比如画底线、做星号、记页码、圈出关键字和句子等。做笔记的重点是帮助读者更好的把握全书的架构，而不是内容。

第三个层次：分析阅读

分析阅读包含在主题阅读中，主要分为三个阶段。

分析阅读的第一个阶段：找出一本书在谈些什么的规则。

1）依照书的种类与主题来分类。

2）使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。

3）将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。

4）确定作者想要解决的问题。

​分析阅读的第二个阶段：诠释一本书的内容规则。5）诠释作者的关键字，与他达成共识。

6）在最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

7）知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。

8）确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没有解决的，再判断哪些是作者知道他没解决的问题。

​分析阅读的第三个阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则。

A.智慧礼节的一般规则。

9）除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）

10）不要争强好胜，非辩到底不可。

11）在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。

B.批评观点的特别标准。

12）证明作者的知识不足。

13）证明作者的知识错误。

14）证明作者不合逻辑。

15）证明作者的分析与理由是不完整的。

需要说明的是，任何一种传达知识的书，不能只用一般通用的方法来读任何一本书，在任何艺术或实务领域，没有唯一的通用规则，分析阅读的规则一般来说适用于论说性的作品，所以在运用分析阅读的规则时，要有一定的弹性，并能随时调整，所以就有了本书的第三篇，阅读不同读物的方法。分别是：如何阅读实用型的书、如何阅读想象文学、阅读故事、戏剧与诗的一些建议、如何阅读历史书、如何阅读科学与数学、如何阅读哲学书、如何阅读社会科学。由于书的种类和领域不同，采用的分析阅读的读书规则有适当调整，篇幅较长，在这里就不一一展开介绍了。

第四个层次：主题阅读

到了这一个层次，我们在讨论问题时，牵涉的往往不止一本书，还包括其他领域相关的作者和书籍。在主题阅读中有两个阶段。

​1、观察研究范围：主题阅读的准备阶段

1）针对你要研究的主题，设计一份试验性的书目。你可以参考图书馆目录、专家的建议与书中的书目索引。

2）浏览这份书目上所有的书，确定哪些与你的主题息息相关，并就你的主题建立起清楚的概念。

​2、主题阅读：阅读所有第一阶段收集到的书籍

1）浏览所有在第一阶段被认定与你主题相关的书，找出最相关的章节。

2）根据主题创造出一套中立的词汇，带引作者与你达成共识。

3）建立一个中立的主旨，列出一连串的问题。

4）界定主要及次要的议题，然后将作者针对各个问题的不同意见，整理陈列在各个议题之旁。

5）分析这些讨论，把问题和议题按顺序排列，突显主题。比较有共通性的议题，放在比较没有共通性的议题之前。

3、好的阅读是积极主动的，我们应该找到对自己有价值的书来读，一本好书教会你如何更好的了解这个世界和你自己。读书使你变得更有智慧，而不是更有知识，同时人的身体是有限制的但是心智却没有限制，心智就跟肌肉一样，如果不常运用就会萎缩。所以，做一个爱读书的人，能帮助我们的心智保持活力与成长。